PERCEPÇÃO DOS DISCENTES DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS SOBRE A INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO

Gabriel Oliveira da Silva, Carla Janaina Ferreira Nobre, Ronaldo José Rêgo de Araújo, Raíssa Aglé Moura de Sousa

Resumo


Para atender as exigências que o mercado requer do profissional contábil, as Instituições de Ensino Superior vêm buscando desenvolver práticas pedagógicas voltadas à interdisciplinaridade, sendo caracterizada como principal ferramenta capaz de romper com a fragmentação do ensino. Essas práticas consistem em ações que envolvem o compartilhamento de saberes e integração disciplinar, proporcionando um conhecimento homogêneo, relevante e sistêmico da contabilidade. Diante disso, a presente pesquisa teve o intuito de verificar como os discentes percebem práticas pedagógicas interdisciplinares desempenhadas pelos docentes, durante o Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Realizou-se uma pesquisa de levantamento, com aplicação de questionário aos discentes do último ano letivo de curso consistindo numa amostra de 76 respondentes. A partir da análise descritiva dos resultados, constatou-se que os discentes percebem parcialmente a prática interdisciplinar por parte dos docentes, mostrando também consciência dos discentes sobre a relevância dessas práticas para o desenvolvimento profissional. A pesquisa contribui para o fortalecimento teórico do assunto no âmbito contábil, além de gerar caráter reflexivo sobre atividades pedagógicas que podem ser desenvolvidas ou melhoradas para alcançar uma maior interdisciplinaridade no curso.

Palavras-Chave: Interdisciplinaridade; Ciências Contábeis; Discentes.


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Revista de Contabilidade e Gestão Contemporânea (ISSN 2595-7287)

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