As relações de gênero da educação física escolar em Portugal: algumas orientações didáticas a partir do entendimento de alunas e alunos
DOI:
https://doi.org/10.22409/rg.v10i1.47Palavras-chave:
gênero, educação física, escolar, orientações didácticasResumo
Este texto parte da análise da
percepção de alunos e alunas (as) sobre
as relações de gênero no contexto da
Educação Física escolar portuguesa. O
trabalho empírico resulta da realização de
60 entrevistas semiestruturadas aplicadas
a estudantes de escolas secundárias do
distrito do Porto, cuja análise sugere que
alunos e alunas apresentam percepções
diferenciadas acerca das relações de
gênero nas aulas de Educação Física. Com
base nestes resultados e de forma a promover
um ambiente favorável à aprendizagem
e ao comprometimento com uma
prática desportiva regular, propõem-se um
conjunto de orientações didáticas com
base em alguns modelos instrucionais.
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Publicado
2012-06-15
Edição
Seção
DOSSIÊ GÊNERO E EDUCAÇÃO FÍSICA
