INICIAÇÃO À DOCÊNCIA MATEMÁTICA:

APRENDIZAGEM ATIVA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS DO PIBID 2023-2024 NO INFES/UFF

Auteurs

  • Valessa Leal Lessa de Sá Pinto

Mots-clés:

Aprendizagem Ativa, Desenvolvimento Profissional, Ensino de Matemática, Formação inicial, Prática docente

Résumé

O artigo apresenta um projeto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) realizado com 24 licenciandos em Matemática da Universidade Federal Fluminense, campus de Santo Antônio de Pádua, de maio/2023 a março/2024 e desenvolvido em três escolas públicas. O objetivo geral foi exercitar a prática profissional, através de um projeto de iniciação à docência, envolvendo experiências em sala de aula e o desenvolvimento de um produto educacional com princípios de métodos ativos. Foram criadas 77 atividades organizadas num ebook matemático. Os bolsistas elaboraram e aplicaram tarefas envolvendo assuntos dos eixos temáticos Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e Medidas, Probabilidade e Estatística, Matemática e Arte,
Raciocínio Lógico, para o Ensino Fundamental e Médio. A apresentação dos resultados do projeto e do material desenvolvido ocorreram no VIII Encontro do PIBID-UFF. A experiência contribuiu para a formação profissional dos licenciandos e momentos relevantes de aprendizagem para alunos da Educação Básica.

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Publiée

2025-06-06