Cadernos de Docência e Inovação no Ensino Superior

EDITORIAL

Luiza C. M. Valente; Silvia Pereira — Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 +0000

A UTILIZAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZADO DE SOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM ENGENHARIA DE PETRÓLEO

Carlos Daniel Costa Silva, Geraldo de Souza Ferreira — Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 +0000

Este artigo descreve a experiência de utilização dos mapas conceituais como ferramentas de apoio à aprendizagem na solução de problemas na disciplina Metodologia Científica e Tecnológica, do Curso de Engenharia de Petróleo da UFF, por meio de um projeto de monitoria. A utilização dos mapas conceituais se vinculou à adoção de metodologias ativas para pesquisa bibliográfica e redação de artigos técnicos. Para avaliar a experiência de seu uso, foram coletadas informações em diálogos com os alunos e por meio de questionários. Os resultados mostraram que os mapas conceituais são ainda pouco utilizados e que a dificuldade em sua construção se vincula à translação do conhecimento de uma forma de pensamento em linha para pensamento em superfície. Os mapas conceituais foram úteis no aprendizado e na redação dos trabalhos finais da disciplina, por facilitarem aos alunos a guarda de conceitos e a articulação de conteúdos entre textos de artigos distintos.

AÇÕES DA TUTORIA VISANDO À DIMINUIÇÃO DA RETENÇÃO E DA EVASÃO NOS CURSOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE

Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 +0000

A inserção de um ensino de qualidade e equitativo vem sendo almejada pelas diversas instituições de ensino superior no país. Na última década houve um considerável aumento do ingresso de estudantes negros, indígenas e de baixa-renda nas universidades públicas. Contudo, a matrícula desses estudantes não garante a permanência e tampouco a conclusão do curso. Muitos estudantes abandonam a universidade diante das mais diversas dificuldades, sinalizando a necessidade de ações institucionais que assegurem a manutenção dos seus estudos. Dentre as ações possíveis, pode-se destacar a presença de um mediador que possa auxiliá-los e orientá-los durante o período acadêmico, que na Universidade Federal Fluminense (UFF) existe na figura do tutor. O presente artigo relata a experiência dos tutores dos cursos de Ciências Biológicas da UFF - Bacharelado e Licenciatura - no ano letivo de 2023. Os tutores atuaram junto a disciplinas consideradas como aquelas com maiores taxas de Retenção e Evasão, além de terem elaborado um questionário com o objetivo de, através das respostas dos alunos dos cursos, fazer uma anamnese e, consequentemente, propor instrumentos que viabilizassem a permanência no curso escolhido, reduzir a evasão e aumentar o acesso aos programas de suporte ao estudante oferecidos pela instituição.

ANÁLISE CRÍTICA

Kéren Priscilla da Silva Gomes, Saulo Bichara Mendonça — Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 +0000

A análise proposta visa avaliar a introdução dos jogos de tabuleiro durante a monitoria da disciplina de Economia Política, ofertada no Curso de Direito da Universidade Federal Fluminense no Instituto de Ciências da Sociedade de Macaé. O ensino superior por vezes adota uma metodologia tradicional, e muitas vezes negligencia métodos inovadores, permanecendo estático apesar das mudanças curriculares. A atividade promoveu o engajamento dos alunos, desenvolvendo habilidades práticas e críticas, além de integrar o aprendizado teórico com a prática profissional. Destaca-se, assim, a importância de uma abordagem holística que una conteúdo e metodologia de ensino, ressaltando a eficácia dos jogos de tabuleiro como ferramenta educacional. Dessa forma suprimos a lacuna entre a evolução do conteúdo e a metodologia de ensino com a aplicação de um método interativo focado na preparação dos alunos para a prática profissional jurídica.

APRENDIZADO BASEADO EM PROBLEMAS PARA TREINAMENTO DA INTELIGÊNCIA ESPACIAL NUM CURSO DE ENGENHARIA

Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 +0000

Estudos mostram o vínculo da inteligência espacial com o sucesso nas áreas exatas, destacando a necessidade de desenvolvê-la desde os estágios escolares iniciais. Considera-se que as metodologias ativas são uma abordagem conveniente para obter essa habilidade, incentivando a criatividade para resolver problemas aplicando conhecimentos teóricos. Reportamos a experiência de
um projeto de monitoria que implementou a Aprendizagem Baseada em Problemas na disciplina de Expressão Gráfica, utilizando impressão 3D de peças complexas. A metodologia envolveu a análise tátil e visual das peças, seguida de transmissão verbal das informações para sua construção mental e gráfica com projeções padrão. Os resultados demonstraram um alto nível de engajamento dos alunos que reportaram sentir um forte estímulo da inteligência espacial. Por tanto, a estratégia mostrou-se
eficiente para treinar essa capacidade. Por outra parte, recomenda-se avaliar os currículos escolares nos níveis fundamental e médio para incorporar disciplinas relacionadas à competência.

APRENDIZADO DE FÓRMULAS INFANTIS BASEADO EM SEQUÊNCIA DIDÁTICA:

Luciana Patrocinio Faitanin, Célia Cohen, Ana Lúcia Pires Augusto — Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 +0000

O estado nutricional está associado ao melhor prognóstico e recuperação de crianças enfermas. A terapia nutricional é uma estratégia para a manutenção ou recuperação do estado nutricional, sendo no contexto da prática pediátrica as fórmulas infantis amplamente utilizadas. Este trabalho foi realizado considerando a disciplina de Nutrição Clínica Infantil da Universidade Federal Fluminense e objetivou-se a execução de uma sequência didática que englobou: pesquisa de mercado e interpretação de rotulagem pelos discentes, sua capacitação para a realização do planejamento dietético e conduta nutricional, construção coletiva de um instrumento didático que auxiliasse no aprendizado e reflexão crítica quanto à composição das fórmulas infantis e aplicação prática por meio de caso clínico. Foram utilizados como sequência didática a elaboração de uma calculadora de
fórmulas infantis, sessão caso clínico e avaliação da fixação do conteúdo. Conclui-se que a atividade proposta alcançou seus objetivos, estimulando a aprendizagem de forma crítica e facilitando o ensino.

AUDIÊNCIA SIMULADA:

Jean Albert de Souza Saadi — Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 +0000

Este artigo questiona se uma dramatização teatral pode ser utilizada como ferramenta pedagógica para a aprendizagem ativa nas disciplinas Direito da Criança e do Adolescente e Direito Processual Infanto-Juvenil. A resposta é pela viabilidade que possibilita um ensino mais dinâmico e interdisciplinar que desperta interesse de alunos inclusive de outros cursos da UFF, como Serviço
Social. A encenação de situações reais ou fictícias envolvendo o ato infracional assume um papel de destaque nas aulas quando os alunos e alunas, com a supervisão do docente e dos monitores da disciplina, refletem sobre temas jurídicos complexos e questões éticas desafiadoras, contribuindo para uma compreensão mais profunda do contexto do direito positivo brasileiro. Essa intercessão entre o Direito e as técnicas de ensino-aprendizagem mais amplas proporciona uma formação
integral com o desenvolvimento de habilidades relacionadas à alteridade, argumentação e análise crítica.

CONSTRUÇÃO DE MOLÉCULAS DE ANTICORPOS ATRAVÉS DE PEÇAS DE ENCAIXE:

Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 +0000

Os livros e textos científicos da área da Imunologia utilizam diversas representações visuais para explicações sobre a interação antígeno-anticorpo. Entretanto, a maioria das representações são extremamente simplificadas levando a uma compreensão equivocada da estrutura básica da molécula de anticorpo prejudicando o entendimento das suas funções imunológicas. Dessa forma, os modelos lúdicos didáticos podem ser importantes ferramentas de ensino. O objetivo deste estudo é apresentar uma proposta de atividade lúdica e interativa para ser aplicada em sala de aula sobre a estrutura dos anticorpos baseada na construção de protótipos com peças plásticas de encaixe que auxiliem na compreensão de tais estruturas e na consolidação do conhecimento. O maior número de acertos de questões específicas sobre anticorpos, evidenciou que a aula proporcionou uma maior compreensão da função biológica e da aplicação em abordagens profiláticas e terapêuticas.

Desenvolvimento de um Jogo de Tabuleiro como Instrumento de Aprendizado para Ações de Prevenção e Reação a Desastres Naturais

Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 +0000

As ocorrências de desastres climáticos, geológicos e eventos antrópicos fazem parte da rotina da população de Petrópolis-RJ. O conhecimento sobre os riscos associados a estes eventos e sobre o comportamento em cada situação é importante para a segurança dos moradores. Para ajudar a difundir este conhecimento pela sociedade, a Defesa Civil do Município de Petrópolis solicitou a criação de um brinquedo educativo a ser usado em turmas dos primeiros ciclos de escolas públicas na cidade. Esta demanda foi atendida por um grupo de alunos da Escola de Engenharia de Petrópolis em uma aplicação da estratégia Project Basic Learning, na qual teoria e prática são aplicadas para a solução de problemas reais. O resultado foi um jogo de tabuleiro na forma de corrida pelos distritos do município, onde os jogadores conhecem os riscos mais frequentes e as ações indicadas para
cada caso.

ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO AUXILIAR COM ABORDAGEM DA TERAPIA NUTRICIONAL NO PACIENTE DESNUTRIDO

Letícia Athanázio da Silva Vianna, Célia Cohen, Sérgio Girão Barros — Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 +0000

A desnutrição é um problema clínico prevalente, afetando até 50% da população internada, especialmente idosos e pacientes oncológicos. O cuidado nutricional segue uma abordagem estratificada: triagem nutricional nas primeiras 24 a 48 horas de internação, seguida da avaliação do estado nutricional e, posteriormente, o diagnóstico nutricional para a terapia adequada. Este trabalho foi desenvolvido no âmbito da disciplina de nutrição clínica III do Curso de Nutrição da Universidade Federal Fluminense e visou a criação de um material didático focado na terapêutica do paciente desnutrido, com tópicos que estimulam o pensamento crítico sobre condutas futuras. O material, desenvolvido a partir de dados bibliográficos atualizados e editado na plataforma Canva©, foi apresentado aos alunos, que avaliaram sua qualidade e conteúdo por meio de um formulário. Os
resultados indicam que o material e as leituras complementares proporcionaram uma aprendizagem produtiva e promoveram a autonomia no ensino superior.

Entendendo a lógica e o ensino da pesquisa em Ciências Sociais a partir da lente do cinema

Elisabete Cristina Cruvello da Silveira, João Vitor Rodrigues Martins da Silva — Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 +0000

Este artigo busca refletir sobre o exercício reflexivo e prático dos conteúdos da disciplina de Introdução à Metodologia das Ciências Sociais da graduação em Ciências Sociais da UFF, do primeiro período da graduação, a partir do emprego de estratégias de análise fílmica. Neste sentido, procura relatar o uso do cinema para a prática educativa e epistemológica dos conceitos sobre o
processo da pesquisa acadêmica em Ciências Humanas, enfatizando a relevância da articulação teoria e prática para produzir interpretações críticas. As indagações centrais dessa vivência são: Como o uso do cinema em sala de aula possibilita a articulação entre teoria e prática da pesquisa nos conteúdos relativos à metodologia das Ciências Sociais? Como os discentes captaram o processo de pesquisa no filme Menino 23? A fundamentação teórica adotada aborda dois conceitos essenciais: prática educativa e transposição didática. Esse relato de experiência revela que a utilização do cinema constitui um rico instrumento de avaliação da prática pedagógica crítica, potencializando o exercício epistemológico dos conceitos complexos de metodologia das ciências sociais para uma realidade mais próxima ao discente.

APLICAÇÃO DE NOVAS FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS E METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO NA MELHORIA DO ENSINO DE DESENHO BÁSICO DA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

Paulo Apicelo de Souza Pereira, Jackson Silverio de Souza — Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 +0000

O artigo tem como temática principal a aplicação de novas ferramentas tecnológicas e aprofundamento de conteúdos e conhecimentos na disciplina de Desenho Básico do curso de Engenharia de Produção da UFF de Rio das Ostras. O trabalho foi conduzido por meio do coordenador com o apoio de um monitor e da exploração de Metodologias Ativas de Aprendizagem,
com o objetivo de desenvolver o protagonismo do aluno na construção do conhecimento. Foi incentivado o trabalho em equipe e o compartilhamento de ideias, o que contribuiu para um ambiente de aprendizagem dinâmico e colaborativo, inclusive com o uso do AUTOCAD para a elaboração dos desenhos e participação em seminários. Os resultados foram positivos, visto que despertou maior interesse dos alunos e os aproximou da realidade do mercado de trabalho.

EXPLORANDO AS CÉLULAS SANGUÍNEAS:

Isadora Rodrigues Gongô, Guilherme da Silva Bueno, Fernanda Azevedo Silva — Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 +0000

A gamificação como metodologia de ensino tem sido cada vez mais utilizada, inclusive na área da saúde. Dentre os tipos de gamificação, a realidade virtual (RV) permite a utilização da simulação, em ambiente no qual o participante sente-se transportado para outra realidade. Nesse contexto, durante as atividades da monitoria de Hematologia em 2023, convidamos alunos de medicina para testar um jogo de RV desenvolvido pela UFF para o ensino da função das células do sangue, visando validar a
aplicabilidade do jogo. Esses alunos puderam compartilhar sua opinião através de um questionário anônimo. Dezesseis alunos participaram da pesquisa de opinião, sendo que 100% deles indicaram o jogo para o ensino, 93,8% acharam o jogo fácil de usar e apenas 12,5% apresentaram efeitos indesejáveis do jogo. A conclusão foi que o jogo de RV desenvolvido pode ser utilizado para o ensino, segundo opinião dos estudantes de medicina.

FORMAR PROFESSORES DE GEOGRAFIA COM A PRODUÇÃO DE TEXTOS DIDÁTICOS ESCOLARES:

DENIZART FORTUNA, ANA CAROLINA DA SILVA MOTA — Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 +0000

O presente artigo é um relato da prática pedagógica desenvolvida sobre a escrita de texto didático. Essa ação foi voltada para algumas turmas das disciplinas de estágio curricular obrigatório de Pesquisa e Prática Educativa II (PPE II) e IV (PPE IV) oferecidas ao Curso de Licenciatura em Geografia, instalado no campus niteroiense da Praia Vermelha, da Universidade Federal Fluminense
(UFF), no decorrer dos períodos letivos do ano de 2023. Reconhecendo a constituição do conhecimento escolar pela sua originalidade (LOPES, 1997), o artigo analisa as escolhas temáticas, as abordagens textuais, as modalidades de ensino e anos escolares escolhidos por esses estudantes com o intuito de aplicá-los em turmas escolares onde realizam os estágios supervisionados. O resultado aponta para os desafios curriculares da formação de professores desse curso de graduação, especificamente conteúdos que versem sobre a didatização dos conteúdos geográficos e as teorias de aprendizagem.

MONITORIA COMO FERRAMENTA DE AJUDA PARA APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA CONTROLE DE PROCESSOS DE ENGENHARIA QUÍMICA:

William Rocha Maximino de Oliveira, Ninoska Bojorge — Wed, 08 Jan 2025 00:00:00 +0000

Este trabalho foi inicialmente motivado pela minha experiência na monitoria da disciplina de Controle de processos na Universidade Federal Fluminense (UFF), posteriormente, pela busca de soluções para as dificuldades no ensino da disciplina para os discentes. Neste trabalho se apresenta uma análise da contribuição exercida pela monitoria no ensino e aprendizagem da disciplina, destacando sua importância na experiência dos alunos da engenharia química. A pesquisa se enquadra como exploratório-descritiva, adotando uma abordagem quantitativa para compreender e definir a monitoria como objeto de investigação. Utilizamos um questionário como instrumento de coleta de dados para obter respostas dos alunos. Portanto, a prática da monitoria oferece benefícios significativos para alunos, monitores e docentes, contribuindo para o desenvolvimento de um aprendizado mais significativo da disciplina de controle de processos. Conclui-se, portanto, que a monitoria é essencial
para um acompanhamento ideal de aprendizagem dos alunos e na facilitação da comunicação professor-aluno.

OS DESAFIOS NO ENSINO DE GRAMÁTICA:

Juliana Barros Nespoli, Lúcio de Lima Junior — Wed, 08 Jan 2025 00:00:00 +0000

O objetivo deste trabalho é descrever uma atividade desenvolvida para alunos de Letras a fim de que eles possam compreender o funcionamento do sujeito oracional, bem como refletir sobre mecanismos inovadores sobre o ensino de sintaxe na educação básica. Essa atividade foi intitulada Jogo do Match e foi aplicada aos participantes de uma oficina sobre ensino de gramática no I Seminário do GESINT-UFF. O jogo era composto por plaquinhas que continham constituintes, sendo o sujeito sempre em forma de oração, que deveriam ser combinados para formar períodos compostos. Em seguida, o monitor responsável pela aplicação da atividade conduziu a discussão que levava à reflexão sobre os elementos que estruturavam os períodos formados. Conclui-se que essa atividade permitiu desenvolver o raciocínio sobre a estrutura gramatical, em especial, do sujeito oracional, sem lançar mão do excesso de nomenclatura comumente apresentado em materiais tradicionais de ensino de língua.

O USO DE RUBRICAS NO DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO DE PROJETOS DE DESIGN

João Lutz, Renata Vilanova — Wed, 08 Jan 2025 00:00:00 +0000

Esse artigo trata da criação de um sistema para desenvolvimento e avaliação de projetos de design no Curso de Graduação em Design da UFF. O referido sistema foi desenvolvido ao longo de 3 anos pelos sucessivos monitores da disciplina Projeto de Design 6. O conceito principal foi o uso conjugado de rubricas, de ferramentas metodológicas e de exemplos ilustrados com projetos de estudantes. A implantação do sistema tem trazido amadurecimento conceitual e técnico para os projetos dos estudantes e maior transparência e compreensão do processo avaliativo e formativo da disciplina. Um desdobramento importante foi a expansão do sistema para outras disciplinas, anteriores e posteriores, do curso de Design.

O USO DE UM PORTFÓLIO DE IMAGENS E VÍDEOS NO ENSINO DE DIVERSIDADE BIOLÓGICA FUNDAMENTAL

João Antônio Gomes Almeida, Sergio Oliveira Lourenço — Wed, 08 Jan 2025 00:00:00 +0000

O presente estudo apresenta os impactos de um acervo de imagens e vídeos no ensino de diversidade biológica para estudantes de Ciências Biológicas da UFF. Disponível na internet, o portfólio é constituído por fotografias e vídeos gerados em um laboratório de aulas práticas da UFF. Ele foi aplicado em 2021 e em 2023, durante o ensino remoto emergencial e durante o ensino presencial, respectivamente. Todos os alunos que acessaram o acervo o consideraram relevante para seus estudos. Os estudantes do período de ensino remoto emergencial parecem ter buscado o recurso para compensar parcialmente a falta de aulas práticas. Os estudantes que acessaram o acervo no ensino presencial o fizeram principalmente buscando informações para elaborar relatórios de aulas práticas. O portfólio foi importante para o desenvolvimento de competências e de autonomia nos estudantes, devendo ser expandido e incorporado como ferramenta permanente da disciplina no âmbito da qual ele foi criado.

PAPEL DA LIDERANÇA NA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETO:

Denise Hirayama, Paulo Alberto Ferreira Gomes Lemos — Wed, 08 Jan 2025 00:00:00 +0000

A atualização das Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Engenharia ressalta a importância das habilidades comportamentais, para além do conhecimento técnico. Uma abordagem reconhecida por facilitar a aplicação prática da teoria e o desenvolvimento de habilidades interpessoais é a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). No entanto, o sucesso do ABP muitas vezes está relacionado ao estilo de liderança adotado. A liderança pode assumir três formas distintas: autocrática, democrática e liberal, cada uma com impactos específicos no desempenho do grupo. Este estudo visa analisar como a liderança influencia o desempenho dos alunos de Engenharia de Materiais. Os resultados indicam que a liderança democrática produziu os melhores resultados, enquanto a falta de orientação e os conflitos nos grupos, causados pelas lideranças liberal e autocrática, resultaram em uma redução no desempenho. Portanto, para garantir o sucesso da ABP, o docente deve identificar e promover o ajuste dos estilos de liderança conforme necessário.

PRÁTICAS DE BOTÂNICA EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE ENSINO:

Gabriel Mascarenhas de Almeida, Adriana Quintella Lobão — Thu, 09 Jan 2025 00:00:00 +0000

A botânica é uma disciplina da biologia que muitos estudantes não se interessam devido a diversos fatores como a invisibilidade botânica e o ensino deficiente do tema na educação básica. Este projeto tem como objetivo realizar uma aula prática sobre a diversidade morfológica das plantas utilizando o recurso da fotografia e tendo o Campus Gragoatá da UFF como espaço de ensino não formal. Sendo assim, esse trabalho trata-se de um relato de experiência sobre ensino de botânica com recursos imagéticos. Para auxiliar nessa aula foi criado e distribuído entre os alunos um mapa de localização das diferentes espécies vegetais no campus. Ao final da aula, os estudantes precisaram fotografar as plantas e classificar suas estruturas morfológicas. A partir da realização dessa prática, uma alta participação dos estudantes foi detectada. Como consequência, percebeu-se maior curiosidade dos alunos em relação às plantas e vontade de aprender mais sobre o tema.

REPENSANDO O ENSINO DE HISTÓRIA DAS AMÉRICAS NO SÉCULO XIX A PARTIR DA PRESENÇA DAS POPULAÇÕES NEGRAS, INDÍGENAS E DE MULHERES NAS INDEPENDÊNCIAS

Clara Thaís Pereira de Andrade, Larissa Moreira Viana — Thu, 09 Jan 2025 00:00:00 +0000

O presente artigo tem como objetivo descrever uma parte das experiências de atividades de monitoria desenvolvidas no âmbito do projeto de monitoria História das Américas no século XIX: pesquisa, ensino e formação docente. Tal projeto de monitoria tinha como um de seus objetivos principais engajar os estudantes inscritos na disciplina de História da América 2 nas discussões realizadas em sala de aula. Através da prática conjunta de elaboração de materiais didáticos com os alunos foi possível articular uma série de debates e reflexões sobre os processos de ensino e aprendizagem em História das Américas no século XIX, em especial com relação à temática dos processos de independência dos países latino-americanos. Resgatando, assim, a presença das populações negras, indígenas e das mulheres em tais processos, provocando uma reflexão acerca do processo de escrita da história.

Semioteca:

Thu, 09 Jan 2025 00:00:00 +0000

No ensino da semiologia médica para discentes de medicina, estratégias inovadoras como a monitoria e a produção de vídeos são de grande valia. A adoção de múltiplas modalidades de ensino diversifica as abordagens e atende a diferentes dificuldades de aprendizagem. Os recursos didáticos utilizados na monitoria, como vídeos explicativos e simulações, unem teoria e prática, aprimorando as habilidades dos discentes na realização do exame clínico. Os resultados deste estudo apontaram que os discentes que tiveram acesso a monitoria demonstraram melhores desempenhos nos testes aplicados, maior confiança e segurança na realização das manobras semiológicas. Portanto, tais abordagens inovadoras são cruciais para uma formação médica inclusiva, adaptativa e colaborativa.

Um dominó sem números -

Fri, 10 Jan 2025 00:00:00 +0000

O presente artigo visa analisar a contribuição de um jogo de dominó adaptado para abordagem de tópicos referentes à disciplina de otorrinolaringologia, aplicado aos alunos de medicina que cursavam o sétimo período no segundo semestre de 2023. Dentre os alunos que responderam ao formulário de avaliação do jogo, todos acreditam que o mesmo contribuiu para seu aprendizado e 88,2% afirmam que este auxiliou na orientação de seus estudos. Sendo assim, mediante o perfil de aprendizado apresentado pelas novas gerações, observa-se o benefício de um método de ensino lúdico, ainda que no ensino superior.

UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS DIGITAIS NO ENSINO DE MICROBIOLOGIA CLÍNICA

Fri, 10 Jan 2025 00:00:00 +0000

Frente à pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19, que resultou em determinações como o isolamento social e a suspensão das aulas presenciais, a alternativa encontrada para o prosseguimento da educação foi a inserção da tecnologia digital. Durante o período de ensino remoto, o uso de ferramentas digitais ganhou destaque, emergindo como suporte significativo para o processo de ensino-aprendizagem. Sendo assim, este estudo teve como objetivo geral utilizar ferramentas digitais, visando auxiliar o processo de aprendizagem, na disciplina de Microbiologia Clínica. Para isso, foram empregadas plataformas e jogos digitais, como “Jamboard”, “Quizizz” e o site “Virtual interactive bacteriology laboratory”. Como resultado do projeto foi possível observar elevado engajamento e grande motivação por parte dos alunos, para participarem das atividades propostas, bem como, verificar o desempenho dos estudantes em relação a diferentes conteúdos discutidos na disciplina. Concluiu-se que a aplicação de ferramentas digitais aliadas à gamificação podem auxiliar no processo de ensino-aprendizagem.

METODOLOGIAS ATIVAS, MONITORIA E CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO:

Bruno Chapadeiro Ribeiro, Caroline Martins Coura — Fri, 10 Jan 2025 00:00:00 +0000

O artigo explora a aplicação de metodologias ativas em conjunto com a monitoria e curricularização da extensão no ensino de Psicologia. Os objetivos incluíram a implementação de uma didática participativa e dialógica, utilizando metodologias ativas e uma pedagogia audiovisual numa disciplina específica do curso de Psicologia da Universidade Federal Fluminense, campus de Volta Redonda. O estudo de caso empregado envolveu refletir criticamente quanto a dinâmica proposta para a referida disciplina com foco no método Fishbowl e na produção de minidocumentários que foram, ao mesmo tempo, ensino-aprendizagem-avaliação e acompanhados da monitora da aludida disciplina. Os resultados apontam a importância da participação ativa e dialógica dos alunos e a criatividade estimulada pelas novas abordagens, bem como um maior engajamento e acessibilidade à pedagogia freireana proposta. Conclui-se que o cumprimento dos objetivos de promover uma educação mais dinâmica e integrativa, rompendo com práticas tradicionais, pode produzir novos sentidos ao processo ensino-aprendizagem.

USO DE MAPA CONCEITUAL COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM E INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA DE PARASITOLOGIA CLÍNICA DURANTE O ENSINO REMOTO

Thu, 16 Jan 2025 00:00:00 +0000

O ensaio destaca o uso dos mapas conceituais (MCs) como uma ferramenta crucial no ensino remoto de Parasitologia Clínica, apoiada pela monitoria. Os MCs, representações gráficas do conhecimento, foram utilizados para organizar e promover a aprendizagem significativa. Os alunos receberam questões específicas para elaborar os MCs, revelando que a maioria apresentou erros conceituais e equívocos, mas estabeleceram ligações cientificamente aceitas e demonstraram criatividade. A maioria dos alunos considerou a experiência de criação dos MCs positiva. O uso dos MCs promoveu uma aprendizagem ativa e eficaz no ensino de Parasitologia Clínica durante o ensino remoto, mostrando-se uma ferramenta valiosa para avaliar o processo de ensino-aprendizagem.