Revista Fluminense de Educação Física

"O QUE É EDUCAÇÃO FÍSICA": UMA ANÁLISE DA OBRA DE VITOR MARINHO DE OLIVEIRA NO CONTEXTO ATUAL

Samuel Luís Santos — 2023-09-04

Neste trabalho buscamos analisar a obra “O que é Educação Física”. Após adentrarmos nesse estudo e realizarmos o caminho histórico ali elaborado, buscamos apontar elementos, na análise, sobre os limites e avanços ali grafados para a leitura e possível resposta à pergunta o que é Educação Física no contexto atual. A metodologia utilizada foi bibliográfica; partimos da obra e trouxemos para a discussão outras referências necessárias à discussão.

O QUE É EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA E DE REVOLUÇÃO 4.0?

Marcelo Werneck Guimarães — 2023-09-04

Este artigo suscita o debate da Educação Física Escolar em tempos de pandemia do Novo Coronavírus e propagação da ideia de escola do século XXI, encarnação da Revolução 4.0 na escola. O debate se justifica por analisar um contexto que se expressa pela imposição da formação por competências e habilidades em detrimento da transmissão do conhecimento sistematizado, esvaziando o saber escolar.

AS COMPETÊNCIAS COMO ESTRATÉGIA DE CAPTURA SUBJETIVA DA CLASSE TRABALHADORA EM TEMPOS DE CRISE DO CAPITALISMO.

Matheus Rufino Castro — 2023-09-04

Este estudo almeja refletir sobre a atual crise do capitalismo e as contradições presentes nas respostas burguesas a essa crise, sobretudo no campo da educação. Para tanto, buscamos dialogar com Philippe Perrenoud, um dos principais sistematizadores da “pedagogia das competências”, que é a principal resposta burguesa no nível pedagógico, e investigar o seu papel na estruturação da BNCC. Entendemos que a “pedagogia das competências” seja uma resposta fundamental da burguesia a fim de subordinar a educação aos limites e necessidades do capital, incidindo na formação subjetiva da classe trabalhadora, com o objetivo de produzir desejo na classe trabalhadora e evitar a formação de qualquer consciência mais crítica à ordem do capital. Com isso, concluímos que lutar contra as propostas educacionais burguesas deve ser lutar contra o capitalismo pela afirmação de uma nova estrutura social, o socialismo, em que apenas aí a educação que queremos e merecemos será, de fato, uma realidade.

RESGATANDO BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

Nicole Silveira — 2023-09-04

Após uma avaliação diagnóstica, percebeu-se um grande número de crianças que não conheciam brincadeiras e brinquedos “antigos”, que eram de fácil acesso à maioria. Sendo assim, inicia-se uma reflexão sobre a corporeidade envolvida no processo de brincar, que trás uma riqueza de movimentos, envolvimentos, contribuições para uma formação cidadã completa, englobando os âmbitos social, afetivo, cultural, cognitivo, emocional e físico.

POTENCIALIDADES PEDAGÓGICAS DO SAMBA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR:

Luziangela de Carvalho Barbosa — 2023-09-04

Este relato objetiva socializar as experiências oportunizadas pelo projeto de extensão Educação Física escolar na perspectiva inclusiva, com a turma do 9º ano, no 2º bimestre de 2022, a qual trabalhamos o conteúdo danças e tematizamos o samba. A partir de um referencial teórico que discute sobre inclusão e diferenças, o artigo apresenta reflexões que evidenciam a potência da educação física escolar em tematizar conteúdos contra-hegemônicos na direção de uma perspectiva inclusiva.

NATAÇÃO E INCLUSÃO: PROCESSOS FORMATIVOS NA ARTICULAÇÃO ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO NA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

Samuel Luís Santos — 2023-09-04

Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência dos processos formativos observados em um projeto de extensão de natação adaptada na perspectiva de dois estudantes do curso de licenciatura em Educação Física, monitores do projeto. Nesse relato buscamos destacar as relações entre ensino, pesquisa e extensão presentes no processo de formação docente durante a experiência e que nos possibilitam refletir sobre ela.

RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROGRAMA “A IMPORTÂNCIA DA PRÁXIS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR/PESQUISADOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA ATUAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA. COMO AS NOVAS TECNOLOGIAS PODEM CONTRIBUIR?”

Leonardo Lima da Silva — 2023-09-04

Resumo: O objetivo deste texto é relatar a experiência no projeto do Programa de Licenciatura, que promove a integração entre teoria e prática na formação do futuro professor de Educação Física. Assim, discorre-se sobre o desenvolvimento deste projeto, desde a apropriação inicial do seu aporte teórico, até os dias atuais, em que se encontra na fase de implementação de sua práxis junto aos alunos do Colégio Universitário Geraldo Reis (COLUNI).

Palavras-chave: Programa Licenciaturas; Pedagogia Histórico-Crítica, professor de Educação Física, práxis, Colégio Universitário Geraldo Reis.

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Fabrício Barreto Lagreca — 2023-09-04

Este ensaio se propõe a apresentar e dialogar sobre jogos digitais na Educação Física Escolar. Para tal, contextualizamos o que é cultura e sua relação com jogos, convergindo para os jogos eletrônicos, digitais, vídeo games ou games relatando seu processo histórico até a atualidade, onde temos as principais plataformas: consoles, computadores e celulares. A atualidade dessa temática se evidencia ao ser identificada como conteúdo programático na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Na investigação do tema, encontramos estudos que apontam que aplicar jogos digitais, promove mais participação na aula, uma melhor interação em grupo e os discentes passaram a importar-se mais com a prática de atividades físicas regulares. Concluímos que os jogos digitais além de ser uma construção histórica da humanidade, é pertinente sua inserção como conteúdo da Educação Física Escolar.