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CAPA
“Esperanzar”, Bordado sobre tecido e tule, 32 x 40 cm – 2023
Bordar é compor gestualidades que expressam com linhas e tecidos modos de
estarmos no e com o mundo. Com esses gestos instauro um tempo dentro do
tempo das atividades cotidianas da docência para a composição de outras formas
de exercícios de atenção com os objetos e desejos de expressão. Descobri o
bordado no meio da escrita e da pesquisa da minha tese de doutoramento em
educação entre os anos de 2014 e 2018. Naquela pesquisa, a cartografia escolar
era tomada como um problema, e o encontro com a arte (e o bordado) foi uma
possibilidade de abertura dos mapas oficiais às possibilidades de imaginação e
sensibilidades outras. Em uma série de bordados, pela profanação das cartografias,
a agulha e as linhas perfuraram o estático, o dado e o inquestionável modo de
produção das representações espaciais. Pelo atravessamento das linhas nos
tecidos foi possível ver um mundo também pelo seu avesso, assim como produzir
cartografias que desterritorializam a ordem oficial dos mapas ao percorrer
territórios fixados pela representação, reterritorializando a vida que teima em
atravessar cartografias estáticas.
Além dessas questões, a investigação de artistas como Leonilson, Bispo do Rosário
e Rosana Paulino, que usam o bordado como suporte em suas obras, foram
imprescindíveis para aprofundar as técnicas de feitura, e também educar o olhar
estético para esses trabalhos. Essa é, talvez, a parte mais bonita da docência:
quando os caminhos das pesquisas nos levam a outros lugares, a costurar outras
conexões estéticas e teóricas. Neste bordado “Esperanzar” (2023) o encontro
teórico e estético se deu com dois intercessores: Paulo Freire e Joaquim Torres
Garcia. Em Paulo Freire busquei palavras do dicionário organizado por Danilo
Streck, Euclides Redin e Jaime José Zitkoski, publicado em 2008, utilizado em
minhas aulas de Didática na UFPR. O livro A cidade sem nome, publicado em 1941
por Torres Garcia, foi a inspiração estética para o bordado, assim como sua outra
obra América invertida, de 1943. No livro, assim como no mapa percebi um
encontro com a gestualidade das mãos que o bordado também exige. Torres
Garcia, ao publicar o livro fez questão de mantê-lo com a grafia manual, ao invés
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da tipografia, pois acreditava que esta era muito impessoal, e com isso nos
apresenta uma simbiose perfeita entre desenhos e escrita.
A criação do bordado, com palavras e o mapa invertido de Torres Garcia, se deu a
partir de um encontro com outra colega geógrafa e professora da Universidade de
Buenos Aires, Claudia Pedone. Juntas pensamos a escrita sobre meus bordados
cartográficos para a sessão “Geografia Y Arte” da revista Punto Sur (2023). A ideia
era apresentar com a escrita as conexões entre alguns bordados e sua pesquisa
sobre mulheres migrantes na América do Sul. Na época, Cláudia estava preocupada
com os rumos que as eleições poderiam dar ao povo argentino. Entre conversas
por telefone e trocas de áudio chegamos a Paulo Freire, e a palavra-verbo criada
por ele: “Esperançar”. Para Freire, “esperançar é se levantar, esperançar é ir atrás,
esperançar é construir, esperançar é não desistir”. Na medida em que o inevitável
se consumava, apresentar essa palavra e bordá-la no tecido junto a outras palavras
tão significativas foi uma forma de manifestar o [nosso] cuidado em linhas.
Conversamos, principalmente sobre os sentidos da palavra “esperançar”, que sem
uma tradução específica nos fez mais próximas a
construção de um sentido entre duas línguas: Esperanzar.
Essas sutilezas das artesianas feitas à mão compõe as qualidades expressivas, ou
matérias de expressão da imagem-bordado. Essas matérias de expressão, talvez
antecedam a própria composição do trabalho. Pois é incitada uma gestualidade
para esse escrever-fazer à mão que passa pela escolha da disposição do desenho,
dos tipos de texturas dos tecidos, das cores e espessura das linhas, do lugar da casa
para se acomodar e iniciar o bordado... Gestualidades que passam pelas mãos, pela
sutiliza em pegar as linhas e fazê-las passar pelo tecido de modo firme, dos volumes
e texturas que esse atravessar de linhas confere ao tecido. Nesse escrever-fazer há
um outro tempo organizado que não cabe no Lattes, nos programas de trabalho da
universidade, ou nos tempos das aulas. São antes, linhas em errância à docência
homogeneizadora. Perfurar o dado para ir ao encontro de outras forças. Atravessar
as tramas do tecido, propor a espaços lisos da cartografia oficial volumes, texturas,
cores e desejos de expressão. Seguir com a proposição de exercícios de atenção
aos possíveis universos de pesquisa que o bordado abre na educação e na educação
geográfica, na preparação para a docência e na construção para si de
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procedimentos inventivos em que aprender é o próprio processo provocador de
deslocamentos.
Karina Rousseng Dal Pont
Professora do Departamento de Teoria e Prática de Ensino da Universidade Federal do
Paraná (UFPR)
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A Revista Ensaios de Geografia é um periódico científico de publicação
contínua do Programa de Pós-Graduação em Geografia da
Universidade Federal Fluminense (PosGeo/UFF). O acesso ao seu
conteúdo é livre e sua publicação se dá exclusivamente no meio
digital. A revista tem como principal objetivo divulgar pesquisas dos
estudantes de graduação e pós-graduação vinculadas à geografia e
áreas afins, bem como ser um espaço de formação acadêmica e
profissional, ao contar com a participação de estudantes nos
processos editoriais.
Nesse sentido, busca-se divulgar a produção de artigos que
contenham resultados empíricos relevantes e revisões teórico-
conceituais que contribuam para o processo de ensino-aprendizagem,
fundamental ao desenvolvimento do pensamento geográfico. Além
disso, propõe-se publicitar produções artísticas como fotografias,
poesias, desenhos e similares, desde que estabeleçam um diálogo
com a referida área de conhecimento.
São aceitas contribuições nos seguintes idiomas: português, inglês e
espanhol.
O conteúdo dos trabalhos é de inteira responsabilidade dos autores.
A revista não cobra nenhum tipo de encargo dos autores ou leitores.
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CONTATO
Comitê Editorial da Revista Ensaios de Geografia
Endereço: Avenida Milton Tavares de Souza, S/N - Gragoatá,
Niterói-RJ.
Instituto de Geociências - Departamento de Geografia, Campus Praia
Vermelha. Universidade Federal Fluminense - UFF.
Telefone: (021) 2629-5953
E-mail: ensaios.egg@id.uff.br
Instagram: @ensaios_de_geografia
Facebook: https://www.facebook.com/revistaensaiosdegeografia/
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EDITORES-CHEFE
Prof.ª Dr.ª Ana Claudia Carvalho Giordani (UFF)
Prof. Dr. Daniel Pereira Rosa (UFF)
Prof.ª Dr.ª Flávia Elaine da Silva Martins (UFF)
EDITORES EXECUTIVOS
Bernardo Francisco Bronzi Rocha (UFF)
Mateus de Novaes Maia (UFF)
EDITORES ASSISTENTES
Bernardo José Alvarez de Castro (UFRJ)
Jair Bezerra dos Santos Júnior (UFF)
Otto Couto Princigalli (UFF)
Rafael Moura Machado (UFF)
ESTAGIÁRIOS
João Victor Guilhermino da Costa Torres de Leão Castello (UFF)
Victoria Nogueira (UFF)
REVISORAS
Débora Omena de Paiva Almeida (UNIRIO)
Gabriela Muller da Cruz (UNIRIO)
CONSELHO CIENTÍFICO
Prof.ª Dr.ª Angélica Mara de Lima Dias (UEPB)
Prof. Dr. Marcus Vinicius Silva Gomes (CPII)
Prof.ª Dr.ª Rosemary Vieira (UFF)
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CONSELHO EDITORIAL
Débora Schardosin Ferreira (UERJ)
Diego Cervantes Ruiz (UAM)
Élida Pasini Tonetto (UFRGS)
Fabio Heupel Santos (KU)
Flávia Ferreira de Mattos (UFRJ)
Ilaina Damasceno (UERJ)
Jan Simon Hutta (Uni-Bayreuth)
João Manuel de Oliveira (Iscte)
Jorge da Silva Macaísta Malheiros (ULisboa)
Luis Villacis Taco (UEA)
Martina Neuburger (Uni-Hamburg)
Tatiana dos Santos Malheiros (UNIR)
Valeria Ysunza Pérez-Gil (UNAM)
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v. 10, n. 23, 2024
Este é o primeiro dossiê publicado pela revista no formato de publicação contínuo. A
adoção desse modelo permitiu a apreciação de um alto volume de manuscritos por um
período prolongado de tempo, o que possibilitou a inclusão de um grande número de
trabalhos.
Com isso, publicam-se aqui pesquisas que dialogam com o tema da formação incial e
contínua de professores a partir de múltiplas perspectivas e espacialidades,
compreendendo uma enorme diversidade de experiências formativas. Compõe-se, aqui,
um rico panorama da produção recente sobre o tema.
Agradecemos aos professores Denizart Fortuna e Juliana Cristina Araújo do Nascimento
Cock pela proposta e condução desse dossiê. Seu conteúdo conforma uma contribuição
importante ao acervo da Ensaios de Geografia e às discussões sobre a formação de
professores.
A capa da edição desse ano é uma arte de Karina Rousseng Dal Pont, que também assina
um dos artigos aqui publicados. Sua perspectiva é evocativa dos temas tratados não só
em seu próprio texto, mas em todo o dossiê.
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ARTIGOS
O PET Geografia UFF/Niterói Como Lugar: 25 anos de significados
Rebeca da Rocha Azevedo .............................…..……….................................. e102301
Análise Crítica Sobre as Tendências da BNC-Formação e das Diretrizes Curriculares
Nacionais de Geografia para a Formação-Atuação Docente
Rodrigo Coutinho Andrade ........................................................................... e102302
O Contexto da Prática dos Professores de Geografia: Documento de Orientação
Curricular do Estado do Rio de Janeiro
Ana Cláudia Ramos Sacramento, Diego Nascimento Moraes ….................... e102303
Concepções de Didática no Ensino Superior: experiência no processo formativo
Jhonatas Isac Pereira Lima, Carlos Alberto de Vasconcelos …....................... e102304
Metodologia de Simulação do Conselho de Segurança da ONU no Ensino Básico: um
relato de experiência interdisciplinar à luz da BNCC
Helena El-Hage Rodriguez, Rafaella Giordano de Farias ............................... e102305
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Simbiose Público-Privada em Santa Catarina: implicações para a educação pública,
o trabalho docente e o Ensino de Geografia
Kalina Salaib Springer .....................…………………........................................… e102306
Os Desafios e as Possibilidades do Ensino de Geografia nos Anos Finais do Ensino
Fundamental: uma abordagem inclusiva
Aparecida de Souza, Lidiane Catarina Timóteo Nascimento, Andressa Wiebusch
…...........................................................................................................…….. e102307
Relação Estagiário/Estudantes e a Educação Geográfica: considerações acerca das
vivências em turmas do Ensino Fundamental (Coari/Amazonas)Joyce Clara Vieira
Maycom Douglas Menezes da Silva, Hikaro Kayo de Brito Nunes ................. e102308
Deficiência Visual e Mobilização de Princípios Geográficos para a Leitura do Relevo
em Maquetes Táteis: discussões para a formação docente em Geografia
Angélica Soares de Sousa Varela, Raile Mota de Moura, André Henrique de Souza,
Francisco Nataniel Batista de Albuquerque …..........….................................. e102309
Os Murais Enquanto Prática Pedagógica no Ensino de Geografia: evidenciando a
RESEX Marinha da Lagoa do Jequiá, Jequiá da Praia, Alagoas, Brasil
Lívia Danielle Rodrigues do Nascimento, Maria Francineila Pinheiro dos Santos
……........................................................................................................…….. e102310
Formação Inicial de Professores e a Iniciação à Docência em Geografia
Lurian da Cruz de Sousa, Mugiany Oliveira Brito Portela ………............…….. e102311
A Potência das Imagens para uma Educação Geográfica Antirracista: um fazer
pedagógico sobre o continente Africano
Ricardo Gabriel Luisi, Larissa Corrêa Firmino ………………......................…….. e102312
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Estágio supervisionado, identidade docente e práticas pedagógicas de professores
de Geografia em escolas do Ceará e Pernambuco, Brasil
Maria Alexsandra Vieira de Oliveira, Adeliane Vieira de Oliveira .……......... e102313
A Formação Inicial de Professores de Geografia e seus Paradigmas: a transposição
didática e o diálogo entre a geografia acadêmica e escolar
Francisco de Oliveira Viana, Débora Frazão Ferreira, Lucas Silva Carvalho, Regina
Célia de Castro e Pereira ............................................................................... e102314
Aproximando as Margens da Formação Docente: tornando-se professor de
Geografia em zonas de fronteiras
Felipe Costa Aguiar, Jeani Delgado Paschoal Moura ………...................…….. e102315
Estudo do Meio e o Ensino de Processos Físico-Naturais: o uso de desenhos para
uma aprendizagem significativa em Teresina (Piauí)
Edenilson Andrade Ferreira, Ernane Cortez Lima ……...........................….….. e102316
Artesanias Geográficas: imagens, poesia, arte urbana, papéis coloridos, canetinhas
e tintas para a composição de práticas de ensino na Geografia Escolar
Karina Rousseng Dal Pont, Mayra Bianca dos Passos Sawaf, Paula Milléo .... e102317
Uma Análise do Vivido na Escola Estadual Newton Braga: narrativas do cotidiano
docente
Emilly Domingos da Silva, Gabriella Cristina Araújo de Lima .......…............... e102318
A Interdisciplinaridade entre Geografia e Literatura: um olhar crítico para a
formação docente
Gabrielle de Castro do Nascimento ...................………............……................ e102319
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Potencialidades da Utilização de Imagens Anáglifos na Educação Básica: os
domínios morfoclimáticos e fitogeográficos do Brasil em 3D
Carla Pizzuti Savian, Gabrieli Taís Drews Robeck, Vitor Colleto dos Santos, Bruna
Maltauro Tomazoni, Sandra Ana Bolfe, Natália Lampert Batista ................ e102320
Os Caminhos que nos Levam...: ser professor de Geografia e/ou dar aulas de
Geografia?
Carolina Lacerda Macalos, Nestor André Kaercher ………………….................. e102321
Formação Continuada se Faz Remotamente?: aprender e ensinar Geografia no
Google Earth e ArcGIS Storymaps
Matheus Lucas dos Santos Silva, Regina Célia Frigério …………….................... e102322
Equidade e Contextualização na BNCC: limites e possibilidades para a educação
crítica e cidadã no ensino de Geografia
Leila Cristina Sampaio Melo Nunes, Celso Donizete Locatel ……………......... e102323
Educação Antirracista e Educação Midiática no Ensino de Geografia
Francyjonison Custódio do Nascimento ....................................................... e102324
Um estudo de caso sobre as percepções de docentes do Ensino Superior de Santa
Maria/RS sobre a utilização do livro didático de Geografia na contemporaneidade
Lucian Armindo da Silva Brinco, Natália Lampert Batista, Mauro Kumpfer Werlang,
Franciele Delevati Ben, Caroline Moro ......................................................... e102325
Importância do uso e produção de material cartográfico no ensino de Geografia nas
escolas secundárias em Moçambique – África
Abdul Luís Hassane, Carlitos Luís Sitoie, Nina Simone Vilaverde Moura ..... e102326
