Ensaios de Geografia: Notícias

INFORME: [EG] PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Ensaios de Geografia — 2024-03-25

INFORME: ENSAIOS DE GEOGRAFIA RECEBE SELO DIAMANTE DO DIRETÓRIO DE REVISTAS CIENTÍFICAS BRASILEIRAS (MIGUILIM)

Ensaios de Geografia — 2023-12-13

A revista Ensaios de Geografia acaba de receber o selo diamante que indica a qualidade dos periódicos frente a políticas editoriais internacionais e que apoiam a Ciência Aberta e o Acesso Aberto à informação científica.

O selo diamante é uma iniciativa do Diretório das revistas científicas brasileiras (Miguilim), gerenciado pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT), órgão do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTi)

Continuamos movendo esforços para tornar a Ensaios de Geografia um meio de propagação da ciência aberta, acessível e de qualidade.

Para conferir nossa inscrição, basta acessar aqui

INFORME: [EG] CHAMADA ABERTA PARA O DOSSIÊ FORMAÇÃO INICIAL E CONTÍNUA DE PROFESSORES: oportunidades e desafios do cotidiano profissional

Ensaios de Geografia — 2023-11-10

FORMAÇÃO INICIAL E CONTÍNUA DE PROFESSORES: oportunidades e desafios do cotidiano profissional

Organizadores:

Denizart Fortuna (UFF)

Juliana Cristina Araújo do Nascimento Cock (UFES)

Somos muitos os professores que continuam a afirmar que nós aprendemos com o tempo. Para Cochran-Smith (2012), nada mais verdadeiro, uma vez que nós não terminamos o aprender da profissão, isto é, não chegaremos a uma suposta “etapa final” do aprender a ensinar. São novos estudantes escolares e licenciandos com anseios muito próprios, e os tempos demandarão por outras respostas. Serão questões sempre colocadas aos docentes tanto do Ensino Superior quanto da Educação Básica e, como tais, desafiam os saberes e práticas já constituídos.

No que tange à formação docente, isso significa que tal profissionalização se constitui por um movimento contínuo do aprender a fazer e do aprender a ensinar situado em espaço e tempo precisos. Soma-se a isso a necessária reflexividade na profissionalização docente contínua ou inicial, haja vista que a reflexão crítica sobre o fazer é possibilitar uma prática futura ainda melhor (Freire, 1996). Nesse sentido, a criticidade enfatiza a importância da incorporação da historicidade e dos conflitos relativos às diferentes apreensões do significado da profissionalização docente (Nóvoa, 1999, 2017; Sarti, 2021). Aliás, conflitos esses entendidos aqui como inerentes às instituições que formam professores. Sendo assim, nada melhor que o debate sobre as controvérsias e contradições dos processos formativos.

Gonçalves (2014) identifica as principais matrizes político-pedagógicas do ofício do aprender a ensinar, bem como o lugar que o Estado ocupou nessa formação. Essa identificação importa porque a relação entre as concepções e as políticas de formação para a docência ao longo do tempo contribuem com a análise dos aspectos da cultura acadêmica e da cultura escolar nos dias de hoje, o que também acaba por favorecer a percepção das conexões existentes entre as situações vivenciadas nesses cotidianos e o corpo de conhecimentos prático-teóricos criados.

Com isso, pergunta-se: de que modo é operada a construção de “respostas” ou, ainda melhor, as ações formativas pedagógicas que reúnem a prática e a teoria às demandas dos estudantes dos cursos formadores de professores, sejam eles iniciais ou não? Se levarmos em consideração o que foi levantado no início desta apresentação, depreende-se que o cenário da inventividade na profissionalização em tela é problematizar. Isso não quer dizer uma mera busca por resolução de problemas de âmbito utilitário, mas sim, pensar a invenção do próprio mundo em transformação. Kastrup (2015) orienta que a busca deve ser a criação de novas questões, de novas relações com as dimensões da vida humana, do tempo e do espaço, além de consigo mesmo e com os outros. A inventividade é entendida como atividade epistemológica, uma inquietação ancorada em um contexto espaço-histórico; o conjunto das ações operacionais. Logo, é no sentido do fomento a atitudes investigativas para, enfim, inventar-se, já que esse não é entendido como um conjunto de regras ou passo-a-passo que deva ser seguido ou copiado.

Cientes da variedade de concepções teóricas, dos desafios cotidianos da profissionalização docente, bem como de experiências possíveis na formação inicial e contínua de professores, o presente dossiê visa divulgar as produções que versem acerca das problematizações e as respectivas operacionalidades inventivas dos percursos individuais e coletivos, reconhecendo os distintos tempos de formação. É de valiosa importância um número especial da Ensaios divulgar à comunidade acadêmica essa reunião de registros das experiências curriculares intrinsecamente articuladas ao cotidiano pela perspectiva democrática e emancipatória dos sujeitos.

Intencionamos que este dossiê alcance trabalhos não somente vinculados à dimensão das práticas pedagógicas, a partir de contribuições teórico-metodológicas do campo da Didática, mas também aqueles relacionados a fundamentações teórico-metodológicas que enfatizem aspectos do campo do Currículo e da Política Educacional, ambos relacionados à formação de professores. Como pode ser visto a seguir, o foco deste dossiê são artigos empíricos e teóricos que abarquem essas discussões e problematizações vinculados ao campo temático do Ensino de Geografia, incluindo trabalhos interdisciplinares em diálogo com esse campo temático.

Com isso, desdobram-se os seguintes tópicos, que não constituem uma enumeração exaustiva do escopo do dossiê, mas ilustram a amplitude das abordagens compreendidas por ele:

- Formação inicial e continuada de professores e a mercantilização do ensino.

- Políticas públicas para a formação de professores de Geografia.

- A Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica e a docência em Geografia.

- A Geografia Escolar no contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Novo Ensino Médio.

- Os desafios da profissionalização docente em Geografia na era das tecnologias digitais.

- Teoria e prática pedagógica, estágio curricular obrigatório e a formação inicial docente em Geografia.

- Didática e prática de ensino na Geografia Escolar.

- Formação de professores de Geografia e a interdisciplinaridade.

- Educação intercultural e a formação docente em Geografia.

PRAZO PARA O ENVIO DOS TRABALHOS: 31/01/2024

Referências bibliográficas

COCHRAN-SMITH, M. A tale of two teachers: learning to teach over time. Londres: Kappa Delta Pi Record, v. 48, nº 3, p. 108-122, 2012.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Ed. Paz e Terra, 1996.

GONÇALVES, A. R. Matrizes formativas históricas e marcas recentes na formação inicial de professores no Brasil. In: BARBOSA, M. V.; DANTAS, F. B. A. (Orgs.) Reflexões sobre a formação inicial de professores no Pibid. Campinas: Mercado de Letras, 2014.

KASTRUP, V. A cognição contemporânea e a aprendizagem inventiva. In: KASTRUP, V.; TEDESCO, S.; PASSOS, E. Políticas da cognição. Porto Alegre: Sulina, 2015.

NÓVOA, A. Prefácio à segunda edição. In: _____. (Org.). Profissão professor. 2. ed. Porto, Portugal: Porto Editora, 1999, p. 7-10.

NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out./dez. 2017.

SARTI, F. M. Relações intergeracionais no mercado brasileiro de formação docente: antigos e novos desafios a considerar. Pro-Posições, Campinas, v. 32, e20180082, p. 1-21, 2021.

INFORME: ENSAIOS DE GEOGRAFIA RECEBE SELO DOAJ DE BOAS PRÁTICAS EDITORIAIS

Ensaios de Geografia — 2023-02-14

A Ensaios de Geografia recebeu hoje o selo DOAJ! O selo é concedido a periódicos científicos de acesso aberto que demonstram boas práticas editoriais. Para isso, são levados em conta os seguintes critérios: preservação digital, identificadores de artigos, fornecimento de metadados ao DOAJ, tipo de licença, informações de licença em artigos, direitos autorais e de publicação e política de autoarquivamento.

A Ensaios de Geografia entra para o grupo de cerca de 10% dos periódicos indexados ao DOAJ que conquistaram o selo de boas práticas editoriais. Isso revela o empenho da Equipe Editorial, que vale lembrar, é composta por discentes de graduação e pós-graduação, no estabelecimento de políticas editoriais que garantam a descoberta, circulação, partilha e reutilização da informação segundo princípios de acesso aberto pleno. Além disso, promove a internacionalização das produções divulgadas.

Veja a publicação: https://www.instagram.com/p/CoqRPfVJxZp/?utm_source=ig_web_copy_link

INFORME: [EG] ENVIE SUA CONTRIBUIÇÃO - SUBMISSÕES ABERTAS

Ensaios de Geografia — 2022-05-27

Convidamos a todes a submeter suas contribuições em nosso periódico.

As seções Artigos, Leituras e Visualidades são de fluxo contínuo e temos publicações quadrimestrais. Em breve abriremos a seção Entrevistas.

Recebemos contribuições de graduandos(as/es) até doutoras(es).

Para saber mais sobre as seções, normas e templates acesse a aba "Diretrizes para autores"

Nosso site é: www.periodicos.uff.br/ensaios_posgeo

INFORME: Pedido de Atualização dos Dados Cadastrais

Ensaios de Geografia — 2022-02-14

INFORME: Anúncio do fim da seção Pandemia

Ensaios de Geografia — 2022-02-02

Após quase dois anos completos do retorno das atividades editoriais da Revista Ensaios de Geografia, em janeiro de 2020, e após o lançamento dos dossiês sobre a pandemia de COVID-19, anunciamos o fim da seção Pandemia.

A seção foi permanecida para contemplar a submissão daqueles trabalhos que ultrapassavam o limite de 5 páginas estipulado pelo Comitê Editorial, a fim de que inúmeras reflexões pandêmicas, sobretudo de graduandes, pudessem ser publicadas nesses dois números especiais que significaram também a reativação da Revista. Esta seção também visava manter a produção do tema atualizada, colaborando com os estudos científicos acerca da pandemia.

Continuaremos aceitando trabalhos que tratem da pandemia, visto que, infelizmente, ela ainda não acabou e muito tem a ser pesquisado sobre seus efeitos e sua geograficidade. Assim, estas submissões devem ser feitas para as seções de fluxo padrão da Revista Ensaios: Artigos, Leituras ou Visualidades.

EVENTO: Mesa sobre Avaliação de artigos científicos: seu papel e como fazer

Ensaios de Geografia — 2021-11-24

A Comissão Editorial da Revista Ensaios de Geografia tem sentido a necessidade de debater um dos processos fundamentais para a concretização de suas publicações periódicas: as avaliações das submissões recebidas.

Nesse sentido, o evento é voltado para os avaliadores de periódicos científicos e tem como intuito ser uma conversa que aborde o caráter formativo das avaliações e responder a algumas questões comuns dentre os avaliadores: “qual o meu papel?”, “o que devo olhar neste trabalho?”, “como posso contribuir para a formação deste pesquisador?”.

Participarão da mesa: - Profa. Dra. Maria Teresa Esteban do Valle (PPGEDU/UFF), editora dos periódicos Investigar em Educação e Revista Portuguesa de Educação;

- Profa. Dra. Juliana Nunes Rodrigues (POSGEO/UFF), editora-chefe da revista Geographia; e,

- Prof. Dr. Ricardo Mendes Antas Jr. (PPGH/USP), editor da revista GEOUSP.

Será realizada no dia 8/12 às 14:30h no canal Posgeo UFF no YouTube

(Link: https://www.youtube.com/channel/UC6knV1hnrAOK9u2pio3qDfQ).

* Haverá emissão de certificados.

INFORME: LANÇAMENTO - DOSSIÊ "INTERSECCIONALIDADES: entre saberes e espaços"

Ensaios de Geografia — 2021-07-20

A Revista Ensaios de Geografia anuncia a chamada de artigos para o número especial em forma de dossiê temático INTERSECCIONALIDADES: ENTRE SABERES E ESPAÇOS. Com esse dossiê, objetiva-se criar visibilidade para a complexidade das experiências espaciais vivenciadas por grupos e pessoas submetidos a regimes de opressão decorrentes de diferentes e entrecruzados marcadores sociais tais como: raça, gênero, etnia, religião, situação de saúde, capacidades f´ísicas, condição espacial, dentre outros.

Interessam para publicação, as submissões que abordem as seguintes questões: Como os diferentes espaços implicam experiências das interseccionalidades? Como ocorrem as relações de tempo, espaço e corpos que experienciam distintas interseccionalidades? Como os espaços condicionam tensionamentos das diferentes experiências interseccionais? Como as interseccionalidades desafiam a simplificação das relações entre espaço e grupos sociais? Como a noção de interseccionalidade contribui para a complexificação das análises geográficas? Como definir metodologias capazes de operacionalizar as relações entre espaço e interseccionalidades? Quais práticas/práxis espaciais estabelecem, dialogam e coadunam com as interseccionalidades vivenciadas por sujeites corporificados?

MAIS INFORMAÇÕES EM: https://linktr.ee/ensaios_de_geografia

Solicitamos aos leitores ampla divulgação do Dossiê

ORGANIZADORES: Aline Rozenthal de Souza Cruz (POSGEO/UFF), Ana Beatriz da Silva (POSGEO/UFF),
Ana Claudia Giordani (POSGEO/UFF), Bronzi Rocha (UFF), Claudia Rakel Pena Pereira (POSGEO/UFF), Guido Assis (UFF), Ivaldo Lima (POSGEO/UFF), Joseli Maria Silva (PPGEO/UEPG) e Monique Bonifácio (POSGEO/UFF).

SUBMISSÃO DE TRABALHOS: ATÉ 13 DE SETEMBRO DE 2021

LANÇAMENTO DO DOSSIÊ: JULHO DE 2022

EVENTO: O que é um periódico científico? Da submissão à gestão editorial

Ensaios de Geografia — 2021-06-15

No dia 30 de junho, às 16h00, a Revista Ensaios de Geografia realizará a Mesa:

"O que é um periódico científico? Da submissão à gestão editorial".

Os convidados são:

Professora Thaiane Moreira de Oliveira

Profª Drª do Programa de Pós-graduação em Comunicação e Coordenadora do Fórum de Periódicos da UFF

Professor Jorge Luiz Barbosa

Prof Dr do Programa de Pós-graduação em Geografia da UFF e fundador da Revista Ensaios de Geografia

Professora Michely Jabala Mamede Vogel

Profª Drª do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da UFF

O evento será transmitido pelo canal do POSGEO - UFF no Youtube

(Link: https://youtu.be/uHBZlUoeB1U).

Os alunos de graduação e pós-graduação, apesar de cotidianamente acessarem periódicos científicos para leitura e pesquisa, muitas vezes não sabem como funciona uma revista, a que ela se propõe, seus critérios avaliativos e seu papel na difusão do conhecimento.

Por isso, a Comissão Editorial da Revista Ensaios de Geografia propõe uma mesa acerca do funcionamento dos periódicos científicos, tratando de questões como o papel dos editores, pareceristas e autores, bem como as dinâmicas que compõem o processo de publicação.

O intuito é que o corpo discente se familiarize com a atividade de produção de conhecimento científico, suas linguagens e formas, e possa se aproximar desse meio de divulgação do saber, seja integrando um Comitê Editorial ou submetendo suas pesquisas.

Haverá emissão de certificados.

Se inscreva pelo formulário: (https://bityli.com/Ensaios-30-06).

Cordialmente,

Comissão Editorial da Revista Ensaios de Geografia

Criação da seção temporária Pandemia

Ensaios de Geografia — 2020-08-03

A revista Ensaios de Geografia voltou nesse ano com dois números especiais sobre a pandemia de COVID-19; mesmo após o prazo de submissão desses números ter encerrado e até mesmo antes de planejarmos fazer um número especial sobre a pandemia de COVID-19 recebemos diversos trabalhos sobre o tema.

Entendemos que a produção de conhecimento geográfico e a contribuição que a geografia pode dar nesse momento é de enorme importância, por isso a Comissão Editorial da Revista Ensaios de Geografia vem por meio deste anunciar que, começando a partir de seu próximo número, além das três seções que tradicionalmente fazem parte do nosso periódico (Artigos, Leituras e Visualidades) abriremos uma nova seção especial chamada Pandemia.

Essa nova seção visa abranger os trabalhos que as edições especiais não contemplavam e também manter a produção do tema, dentro do possível, atualizada.