O sujeito nos textos de Vigotski e do Círculo de Bakhtin: implicações para a prática da pesquisa em educação

Autores

  • Maria Teresa de Assunção Freitas Universidade Federal de Juiz de Fora
  • Alessandra Sexto Bernardes Universidade Federal de Juiz de Fora
  • Ana Paula Marques Sampaio Pereira Universidade Federal de Juiz de Fora
  • Maria Leopoldina Pereira Universidade Federal do Rio de Janeiro

Palavras-chave:

concepção de sujeito, pesquisa em educação, Vigotski, Bakhtin

Resumo

Neste artigo a concepção de sujeito nas obras de Vigotski e Bakhtin e seu Círculo é revisitada em um diálogo com as produções doGrupo de Pesquisa LIC – Linguagem, Interação e Conhecimento da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz deFora, em seus 19 anos de trajetória no campo da pesquisa em educação. Considerando o outro como peça indispensável de todoo processo dialógico que permeia as teorias de Vigotski e Bakhtin, delineia-se brevemente o cerne do fazer metodológico do grupode pesquisa LIC que, ancorado no materialismo histórico e dialético, compreende o(s) sujeito(s) da pesquisa como participantesresponsivos, ativos, dialógicos. Sem a pretensão de formatar uma concepção de sujeito segundo os teóricos russos, são enfocadas ascondições de possibilidades que permitem pensar a produção de sentidos nos aspectos interconstitutivos de suas múltiplas dimensões:singular e coletiva, subjetiva e objetiva, biológica e cultural, histórica e dialética.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Maria Teresa de Assunção Freitas, Universidade Federal de Juiz de Fora

Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade Dom Bosco de Filosofia Ciências e Letras (1966), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1978) e doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1992). Professor associado III da Universidade Federal de Juiz de Fora, aposentou-se em Setembro de 2011, mas atua voluntariamente no PPGE/UFJF na orientação de doutorandos, como professor convidado, sem ônus e sem vínculo empregatício com a instituição. É Professora Visitante Nacional Senior( PVNS-CAPES) no Programa de Pós-Graduação em Educação-PPEDU da Universidade Federal de São João del- Rei-UFSJ desde julho de 2012. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Psicologia da Educação, trabalhando com o enfoque teórico da psicologia histórico-cultural (Vygotsky, Luria, Leontiev e Mikhail Bakhtin e seu Círculo).Atua principalmente nos seguintes temas: pesquisa na abordagem histórico-cultural, práticas sócio-culturais de leitura e escrita, letramento digital, tecnologias digitais, cinema e educação, formação de professores. É pesquisadora do CNPq com bolsa de produtividade de pesquisa nível 1D e pesquisadora do programa "Pesquisador Mineiro da FAPEMIG". Autora e organizadora de vários livros envolvendo temáticas relacionadas à perspectiva histórico-cultural e aos objetos das pesquisa desenvolvidas. É coordenadora do Grupo de Pesquisa Linguagem, Interação e Conhecimento (LIC-UFJF) que foi criado pela pesquisadora em 1995. Em 18 de dezembro de 2013 foi agraciada com a Medalha Juscelino Kubitschek de Oliveira que é a maior honraria concedida pela Universidade Federal de Juiz de Fora(UFJF) por serviços prestados à sociedade e por sua contribuição para o desenvolvimento da UFJF.

Alessandra Sexto Bernardes, Universidade Federal de Juiz de Fora

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1996) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2003). Atualmente é colaboradora da Prefeitura Municipal de Muriaé e Assessora da Direção Geral da Fundação de Cultura e Artes de Muriaé - FUNDARTE. Tem experiência na área de Educação e Cultura, com ênfase em Ensino-Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: práticas socioculturais de leitura e escrita, bibliotecas e centros culturais, formação de professores.

Ana Paula Marques Sampaio Pereira, Universidade Federal de Juiz de Fora

possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1999) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2002). Atualmente é doutorando pelo PPGE/UFJF e diretor na Escola Municipal Presidente Tancredo Neves/ Juiz de Fora (MG). Tem experiência na área de Educação como coordenadora pedagógica e docente no Ensino Fundamental (anos iniciais) e no Ensino Superior, com ênfase em Psicologia Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura e escrita, internet, educação ambiental, educação infantil, currículo/ programa escolar e projetos de ensino, problemas de escolarização e de aprendizagem, alfabetização e fracasso escolar.

Maria Leopoldina Pereira, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora, possui graduação em Pedagogia e é especialista em Alfabetização e Linguagem pela mesma instituição. Atualmente cursa doutorado em Educação na Universidade Federal do Rio de Janeiro, na linha de Currículo e Linguagem e trabalha como Coordenadora Pedagógica da Escola Municipal Tancredo Neves, professora das séries iniciais da Escola Municipal Olinda de Paula Magalhães, em Juiz de Fora - MG e professora do curso de Pedagogia da FACSUM / JF. Integra os grupos de pesquisas LIC- Linguagem, Interação e Conhecimento coordenado pela professora doutora Maria Teresa de Assunção Freitas e Curriculo e Cinema, coordenado pela professora doutora Adriana Mabel Fresquet.

Referências

AMORIM, M. O pesquisador e seu outro: Bakhtin nas ciências

humanas. São Paulo: Musa, 2004.

BAKHTIN, M. Toward a Philosophy of the act. Tradução de

Vadim Liapunov. Texas: University of Texas Press, 1993.

BAKHTIN, M. Arte e responsabilidade. In: ______. Estética da

criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003a. p. XXXIIIXXXIV.

BAKHTIN, M. O autor e a personagem. In: ______. Estética

da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003b. p. 3-194.

BAKHTIN, M. Os apontamentos de 1970-1971. In: ______.

Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003c.

p. 367-392.

BAKHTIN, M. [VOLOCHÍNOV, V. N.]. Marxismo e Filosofia

da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1988.

BAKHTIN, M. [VOLOCHÍNOV, V. N.]. O Freudismo. São

Paulo: Perspectiva, 2007.

EMERSON, C. Os 100 primeiros anos de Mikhail Bakhtin. São

Paulo: DIFEL, 2003.

FARACO, C. A. Apresentação. In: FARACO, C. A. et al.

(Org.). Diálogos com Bakhtin. Curitiba: UFPR, 2001. p. 9-20.

FREITAS, M. T. A. Nos textos de Bakhtin e Vigotski: um

encontro possível. In: BRAIT, B. (Org.). Bakhtin, dialogismo e

construção de sentido. Campinas: UNICAMP, 1997. p. 311-330.

FREITAS, M. T. A. Discutindo sentidos da palavra intervenção

na pesquisa de abordagem histórico-cultural. In: FREITAS, M.

T. A.; RAMOS, B. S. (Org.). Fazer pesquisa na abordagem

histórico-cultural: metodologias em construção. Juiz de Fora:

UFJF, 2010. p. 13-24.

FREITAS, M. T. A. A linguagem como constituidora da

consciência e elemento transformador no processo da vida

humana: uma leitura histórico-cultural. In: REUNIÃO ANUAL

DA ANPEd, 35., 2012, Porto de Galinhas - PE. Educação,

cultura, pesquisa e projetos de desenvolvimento: o Brasil do

século XXI. Rio de Janeiro: ANPEd, 2012. v.1. Disponível

em: <http://35reuniao.anped.org.br/images/stories/trabalhos/

GT20%20Trabalhos/GT20-2186_int.pdf>. Acesso em: 02 abr.

FREITAS, M. T. A. Identidade e alteridade em Bakhtin. In:

PAULA, L. de; STAFFUZA, G. (Org.). Círculo de Bakhtin:

pensamento interacional. Campinas: Mercado de Letras, 2013.

v. 3, p.183-199.

FREITAS, M. T. A.; RAMOS, B. S.; SANTOS, I. S. A trajetória

de pesquisa do grupo LIC: formação de professores, letramento

e tecnologias digitais. In: MIRANDA, S. R.; MARQUES, L. P.

(Org.). Trajetórias: caminhos na pesquisa em Educação. Juiz de

Fora: UFJF, 2009. p. 19-43.

FREITAS, M. T. A.; RAMOS, B. S. (Org.). No fluxo dos

enunciados, um convite à contrapalavra. In: ______. Fazer

pesquisa na abordagem histórico-cultural: metodologias em

construção. Juiz de Fora: UFJF, 2010. p. 7-12.

GERALDI, J. W. A aula como acontecimento. São Carlos:

Pedro & João, 2010.

LEVY, P. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999.

MORSON, G. S.; EMERSON, C. Mikhail Bakhtin: criação de

uma prosaística. São Paulo: EDUSP, 2008.

PINO, A. As marcas do humano: às origens da constituição

cultural da criança na perspectiva de Lev S. Vigotski. São

Paulo: Cortez, 2005.

PONZIO, A. A revolução Bakhtiniana. São Paulo: Contexto,

SOBRAL. A. Concepção de Sujeito do Círculo, In: ______. Do

dialogismo ao gênero: as bases do pensamento do círculo de

Bakhtin. Campinas: Mercado de Letras, 2009. p.47-60.

VIGOTSKI, L. S. A Formação Social da Mente. São Paulo:

Martins Fontes, 1999.

VIGOTSKI, L. S. A construção do pensamento e da linguagem.

São Paulo: Martins Fontes, 2001.

VIGOTSKI, L. S. Psicologia Pedagógica. Porto Alegre:

Artmed, 2003.

VIGOTSKI, L. S. Imaginação e criação na infância. São

Paulo: Ática, 2010.

Downloads

Publicado

2015-01-31

Como Citar

FREITAS, M. T. DE A.; BERNARDES, A. S.; PEREIRA, A. P. M. S.; PEREIRA, M. L. O sujeito nos textos de Vigotski e do Círculo de Bakhtin: implicações para a prática da pesquisa em educação. Fractal: Revista de Psicologia, v. 27, n. 1, p. 50-55, 31 jan. 2015.

Edição

v. 27 n. 1 (2015): Lev Vigotski e a teoria histórico-cultural no Brasil: alguns relatos de pesquisas

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

 

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 

CC0
Na medida do possível segundo a lei, a Fractal: Revista de Psicologia renunciou a todos os direitos autorais e direitos conexos  às Listas de referência em artigos de pesquisa. Este trabalho é publicado em: Brasil.

To the extent possible under law, Fractal: Revista de Psicologia has waived all copyright and related or neighboring rights to Reference lists in research articles. This work is published from: Brasil.