Revista Pensamento Contemporâneo em Administração
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<p>A Revista Pensamento Contemporâneo em Administração, ISSN 1982-2596, é uma revista científica voltada para professores, pesquisadores e estudantes da área de Administração. A RPCA tem como objetivo contribuir para o entendimento aprofundado das organizações e suas práticas por meio da divulgação de trabalhos de pesquisa de natureza teórica-empírica e ensaios que possam subsidiar o desenvolvimento da pesquisa e o conhecimento da Administração na América Latina.<br /><strong>ISSN: 1982-2596 - </strong><strong>Qualis A3</strong></p>Universidade Federal Fluminensept-BRRevista Pensamento Contemporâneo em Administração1982-2596<p class="western"><span><span>Os autores </span></span><span><span>mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a </span></span><span><span><em>Creative Commons Attribution License</em></span></span><span><span>, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. </span></span></p><p>A Revista usa o CC BY. Essa licença permite que outras pessoas distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam seu trabalho, mesmo comercialmente, desde que sejam creditadas pela criação original. Essa é a licença mais flexível oferecida. Recomendado para máxima disseminação e uso de materiais licenciados.</p><p class="western">Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), sempre com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.</p><p class="western"><span><span>A Revista ulitiliza o DOI (<em><strong>Digital Object Identifier</strong></em><span> </span>) desde 2007 <span>O DOI com a finalidade de autenticar cada artigo, portanto seu conteúdo digital.</span></span></span></p><p class="western"><span><span><br /></span></span></p>Educação para o empreendedorismo
https://periodicos.uff.br/pca/article/view/62819
<p>A educação para o empreendedorismo desempenha um papel expressivo no desenvolvimento de uma sociedade que busca formar cidadãos proativos e criativos para resolver problemas de toda ordem. Trata-se de um campo de pesquisa em desenvolvimento que ajuda a repensar pedagogias e currículos de vários âmbitos, incluindo escolas e universidades. Apesar do crescimento das pesquisas e de sua relevância, ainda carecemos de conhecimentos sobre inovações pedagógicas e teóricas. Que teorias se destacam no campo da educação para o empreendedorismo? Como os contextos educacionais podem se enriquecer com as pesquisas existentes? Quais são as inovações pedagógicas que poderiam renovar a educação para o empreendedorismo nas universidades? Como elas são difundidas e desenvolvidas com relação aos componentes curriculares de empreendedorismo? Neste artigo sistematizamos e discutimos caminhos de renovação da pesquisa acadêmica em educação para o empreendedorismo por meio de três eixos: teorização, contextos institucionais e inovações educacionais. Essa sistematização e discussão tem o papel de estabelecer uma introdução e contextualização para os artigos do número temático “Educação para o Empreendedorismo”.</p>Gracyanne Freire de Araujo Eduardo Paes Barreto DavelJoysi MoraesFernando Gomes de Paiva Júnior
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2024-04-302024-04-3018Edição Especial1910.12712/rpca.v18iEdição Especial.62819A educação empreendedora no ensino médio no Brasil (Entrepreneurial education in high school in Brazil)
https://periodicos.uff.br/pca/article/view/58351
<p>Este estudo teórico-empírico objetiva analisar casos de Educação Empreendedora (EE) no ensino médio, sob o ponto de vista ontológico - examinando-se os níveis de significado "sobre", "para" e "através" do empreendedorismo - e educacional - objetivos de aprendizagem, público-alvo, conteúdos, métodos de ensino-aprendizagem e de avaliação e resultados. A análise dos casos e triangulação dos dados das oito iniciativas identificou dois grupos - “Criação de Negócios” e “Comportamento Empreendedor” - que oferecem um panorama abrangente de abordagens possíveis para a EE no nível médio. Os resultados contribuem para gestores educacionais e responsáveis pela elaboração de diretrizes curriculares e implementação do empreendedorismo no ensino médio.</p>Marise Regina Barbosa UemuraRose Mary Almeida LopesLiliana Vasconcellos
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2024-04-302024-04-3018Edição Especial12510.12712/rpca.v18iEspecial.58351A educação para o empreendedorismo no Novo Ensino Médio
https://periodicos.uff.br/pca/article/view/58848
<p>No momento em que se debate a implementação do Novo Ensino Médio (NEM), esta pesquisa se propôs a compreender como a educação para o empreendedorismo (EE), um dos eixos estruturantes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), foi contemplada nos currículos das escolas públicas brasileiras a partir da análise dos documentos orientadores curriculares de todos os estados. Observou-se elevada heterogeneidade na abordagem adotada para tratar o empreendedorismo e no nível de detalhamento dos documentos. Destaca-se que das vinte e sete unidades federativas brasileiras, doze detalharam os objetivos do eixo estruturante empreendedorismo e as trilhas relacionadas à EE.</p>Rodolfo MenezesSandra MarianoRobson Cunha
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2024-04-302024-04-3018Edição Especial264710.12712/rpca.v18iEspecial.58848Implementation of entrepreneurial education through the effectuation logic
https://periodicos.uff.br/pca/article/view/57471
<p>The purpose of this article is to describe the application of an entrepreneurship course following the effectuation logic, developed for families. To achieve the objective, participant observation is used. The course was taught in a municipal public school, and a total of 18 participants were observed. The main result was the complete description of the methodology used and the confirmation of the understanding of the content by the participants. In addition to contributing to the field of research on entrepreneurial education, this article contributes with the description of a course that can be adopted in different contexts.</p> <p> </p>Siliane FerrariMarianne HoeltgebaumSílvio de Vasconcellos
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2024-04-302024-04-3018Edição Especial486210.12712/rpca.v18iEdição Especial.57471Educação para o empreendedorismo e a ação distribuída de atores-rede
https://periodicos.uff.br/pca/article/view/58354
<p>Discute-se a experiência da Universidade do Texas-Austin em educação empreendedora, de modo a ampliar a compreensão do tema para além de cursos e programa formais, incorporando a influência de práticas coletivas de coisas, estudantes, professores e <em>staff</em>. Baseando-se na Teoria Ator-Rede, a partir de estudo de caso realizado entre junho/22 e abril/23, apresentam-se resultados que descrevem parcialmente o cenário onde a UT-Austin e seus programas estão inseridos. A contribuição teórica perpassa pela demonstração da educação para o empreendedorismo como algo que abrange extensa rede de atores e relações heterogêneas que produzem efeitos não limitados por intencionalidades formalizadas.</p>Dany TonelliDavid Gibson
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2024-04-302024-04-3018Edição Especial637910.12712/rpca.v18iEdição Especial.58354Educação empreendedora social
https://periodicos.uff.br/pca/article/view/57705
<p>A pesquisa tem como objetivo analisar artigos sobre educação empreendedora social (EES), destacando o processo de aprendizagem e impactos advindos, por meio de uma revisão integrativa da literatura. Foram analisados 21 artigos, a partir das categorias: contexto; metodologias e processo de aprendizagem; e impacto da EES. Identificou-se o fomento ao ensino do empreendedorismo social e a necessidade de processos de aprendizagem que possibilitem a experiência baseada na prática. Diante disso, são apresentados elementos buscando contribuir com o desenvolvimento de novas abordagens educacionais. Conclui-se que é importante ampliar essa discussão para além das escolas de negócios, contemplando diferentes níveis de educação.</p>Elisa Pereira MuradDaniela Meirelles Andrade
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2024-04-302024-04-3018Edição Especial809510.12712/rpca.v18iEdição Especial.57705