TY - JOUR AU - Neumann, Patricia AU - Velozo, Emerson Luís PY - 2019/07/29 Y2 - 2024/03/28 TI - REFLEXÕES SOBRE AFETIVIDADE E RACIONALIDADE NA EXPERIÊNCIA EDUCATIVA A PARTIR DE JOHN DEWEY JF - RevistAleph JA - RevistAleph VL - 0 IS - 32 SE - DO - 10.22409/revistaleph.v0i32.39315 UR - https://periodicos.uff.br/revistaleph/article/view/39315 SP - 219-245 AB - <p>O objetivo deste artigo é pensar sobre a afetividade e a racionalidade na experiência educativa entre professores e estudantes. A base teórica foi a teoria pedagógica de Dewey, especialmente a obra <em>Democracia e Educação</em> de 1916. O método foi o exercício de pensamento. O trabalho na educação é necessariamente interpessoal, no qual se ensinam e aprendem conhecimento, valores e hábitos sociais. Professores podem ter um significativo espaço na vida dos estudantes e isto implica em responsabilidade e habilidades nas relações. Considera-se que a experiência educativa, na qual a relação entre afetividade e racionalidade é elemento central, é um dos meios para a mudança, a desconstrução e a reconstrução de conhecimento e de sentidos, ambos fundamentais em uma sociedade democrática.</p> ER -