La loi 14.164/21 et les politiques publiques de prévention de la violence de genre au Brésil

Résumé

L’objectif général de cet article est d’analyser les voies que prend l’éducation de genre au Brésil, face aux offensives des mouvements conservateurs s’opposant à ce débat dans les institutions scolaires, ainsi que, devant le besoin urgent d’articulation gouvernementale pour établir de nouvelles lignes directrices pour prévenir ce problème, sur la base de la nouvelle loi 14.164/21, qui, en déterminant l’inclusion dans les programmes scolaires de thèmes liés à la prévention de la violence à l’égard des femmes, des enfants et des adolescents, a innové en traitant d’un réseau systématisé de protection de groupes vulnérables et en réfutant tout type d’argument idéologique sociopolitique empêchant la mise en œuvre de politiques éducatives basées sur le dépassement des inégalités entre les sexes au Brésil. Cet article est donc divisé en deux sections, la première cherchant à identifier l’histoire des politiques de genre dans l’éducation au Brésil, entre luttes, résistances et dommages et la seconde cherchant à évaluer le besoin d’une construction scolaire avec une perspective de genre, dans le cadre de pratiques éducatives féministes. La question centrale de cette recherche est : malgré l’augmentation des études sur le genre au Brésil, quels sont les aspects importants pour une structure éducative dans une perspective de genre ? La présente recherche est qualitative. Elle a recours à la méthode hypothético-déductive, par le biais d’une technique de recherche bibliographique et exploratoire.