Sede de Ler

Permanência dos Pássaros

2025-03-20T14:36:33+00:00

Pobre Menina

2024-09-26T19:08:05+00:00

Uma crônica carioca sobre o dia feliz de um casamento.

Você Nem Calcula? A Matemática desse Abismo

2025-03-17T14:36:05+00:00

O poema "Você Nem Calcula? A Matemática desse Abismo" ecoa uma denúncia contra o sistema que soma riquezas e multiplica dores. Divide abrigos, subtrai destinos e, no SUS, recalcula promessas que nunca se cumprem. “Saúde para todos” soa consagrado, mas filas serpenteiam, vidas sucumbem, e o acesso se dissolve. A educação sucumbe em escolas vazias, onde histórias se apagam e vozes calam. A fome, travestida de “questão de mercado,” é um crime que o prato vazio revela. Enquanto poucos acumulam fortunas erguidas pelo suor alheio, saúde, moradia e educação se perdem em uma equação sem solução. Mas o futuro se insinua: a luta brota, rasga o véu do silêncio, ilumina o céu com resistência. O povo virá, os muros ruirão, e um grito de liberdade há de persistir, elevando o mundo para emergir da escuridão.

A percepção de estudantes de PLE sobre a marcação do Parâmetro do sujeito nulo:

2024-09-24T15:36:34+00:00

Este trabalho tem como objetivo estudar a percepção dos estudantes de Português Língua Estrangeira sobre as características da sintaxe da língua alvo. Em específico, o objeto de estudo é o preenchimento ou não da posição do sujeito por estudantes francófonos que participaram, ao longo de 2023, do programa PEC-G, matriculados em turmas da Universidade Federal Fluminense. A fim de desenvolver a pesquisa, foram selecionadas seis redações escritas pelos alunos do PEC-G, no segundo semestre de 2023. Esses textos foram analisados e deles foram retirados os dados de sujeitos nulos e plenos em contextos anafóricos que são variáveis no português brasileiro. Os resultados demonstram ser importante que o profissional dessa área reconheça as características das sintaxes da língua alvo, mas também da língua materna dos estudantes a fim de intervir em questões específicas que podem auxiliar o aluno no processo de aprendizagem da L2. O trabalho contribui com o ensino de língua materna e com as discussões sobre a parametrização das línguas naturais.

A A REALIZAÇÃO DO DIREITO DE PERMANÊNCIA E CONCLUSÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ:

2024-11-26T14:18:38+00:00

O presente artigo é um recorte de minha pesquisa de mestrado que teve como objetivo a análise de trajetórias escolares de dois grupos de estudantes entre 15 e 17 anos, inicialmente matriculados no Estado do Paraná, em duas coortes diferentes, a primeira de 2007 até 2009 e a segunda de 2015 até 2017, buscando reconhecer a existência de padrões desiguais em relação à realização do direito à educação. Discute-se as condições de realização do direito à educação dos jovens observados e o papel do Estado em promover trajetórias escolares protegidas e reduzir as desigualdades educacionais, contextualizando o direito à educação no Brasil, conceitos de juventudes no Brasil; desigualdades educacionais nas trajetórias escolares, justiça escolar e os mecanismos excludentes que resultam no fracasso escolar do sistema de ensino, que não tem garantido a efetivação do direito à educação. As duas coortes analisadas permitem observar as trajetórias dos estudantes em dois períodos distintos, antes e depois da aprovação da EC 59/09, que ampliou a obrigatoriedade da Educação Básica para estudantes de 4 a 17 anos de idade. Ao final da pesquisa, é possível observar que a variável cor/raça foi um dos fatores associados à condição de construção das trajetórias escolares, apontando a existência de uma forte segregação racial presente nas escolas.