Sede de Ler
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<p>A <strong>Sede de Ler</strong> é uma publicação anual vinculada ao <strong>Programa de Extensão Alfabetização e Leitura</strong> (PROALE) da Faculdade de Educação da UFF. A revista publica relatos de experiência e artigos que visem à discussão e ao de compartilhamento de experiências relativas à leitura, à escrita, à literatura e à formação de leitores e de professores, além de entrevistas, resenhas e textos literários.</p> <p>ISSN: 2179-5258 | ISSN Eletrônico: 2675-200X.</p>Programa de Extensão Alfabetização e Leiturapt-BRSede de Ler2179-5258<p>Ao publicar seu material na revista Sede de Ler, o/a autor/a demonstra que está de acordo com os termos a seguir:</p> <p>a) Seus direitos autorais serão mantidos, mas o direito à primeira publicação do material é concedido à revista. Concomitantemente, o material será licenciado sob a <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.pt_BR" target="_blank" rel="noopener">Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)</a> – assim, o/a autor/a estará autorizado/a a compartilhar o material, contanto que sejam indicadas a autoria e a primeira publicação na revista Sede de Ler.</p> <p>b) O/a autor/a está autorizado/a a divulgar esta versão do material em outros âmbitos, em contratos para publicação em livros ou repositórios, contanto que sejam indicadas a autoria e a primeira publicação pela revista Sede de Ler.</p> <p>c) Antes ou durante o processo editorial, após aprovação do material pela revista Sede de Ler, o/a autor/a tem autorização e incentivo para divulgar e publicar seu material online, como em páginas pessoais, redes sociais ou repositórios institucionais, uma vez que, dessa forma, é possível criar oportunidades de citação e aumento do impacto da publicação (ver <a href="http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html" target="_blank" rel="noopener">O Efeito do Acesso Livre</a>).</p>Permanência dos Pássaros
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José D'Assunção Barros
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2025-06-202025-06-20151sel025005sel025005Pobre Menina
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<p>Uma crônica carioca sobre o dia feliz de um casamento.</p>Pedro Mesquita
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2025-05-052025-05-05151sel025003sel025003Você Nem Calcula? A Matemática desse Abismo
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<p>O poema <strong>"Você Nem Calcula? A Matemática desse Abismo"</strong> ecoa uma denúncia contra o sistema que soma riquezas e multiplica dores. Divide abrigos, subtrai destinos e, no SUS, recalcula promessas que nunca se cumprem. “Saúde para todos” soa consagrado, mas filas serpenteiam, vidas sucumbem, e o acesso se dissolve. A educação sucumbe em escolas vazias, onde histórias se apagam e vozes calam. A fome, travestida de “questão de mercado,” é um crime que o prato vazio revela. Enquanto poucos acumulam fortunas erguidas pelo suor alheio, saúde, moradia e educação se perdem em uma equação sem solução. Mas o futuro se insinua: a luta brota, rasga o véu do silêncio, ilumina o céu com resistência. O povo virá, os muros ruirão, e um grito de liberdade há de persistir, elevando o mundo para emergir da escuridão.</p>Marcelo Calderari Miguel
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2025-06-202025-06-20151sel025004sel025004A percepção de estudantes de PLE sobre a marcação do Parâmetro do sujeito nulo:
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<p>Este trabalho tem como objetivo estudar a percepção dos estudantes de Português Língua Estrangeira sobre as características da sintaxe da língua alvo. Em específico, o objeto de estudo é o preenchimento ou não da posição do sujeito por estudantes francófonos que participaram, ao longo de 2023, do programa PEC-G, matriculados em turmas da Universidade Federal Fluminense. A fim de desenvolver a pesquisa, foram selecionadas seis redações escritas pelos alunos do PEC-G, no segundo semestre de 2023. Esses textos foram analisados e deles foram retirados os dados de sujeitos nulos e plenos em contextos anafóricos que são variáveis no português brasileiro. Os resultados demonstram ser importante que o profissional dessa área reconheça as características das sintaxes da língua alvo, mas também da língua materna dos estudantes a fim de intervir em questões específicas que podem auxiliar o aluno no processo de aprendizagem da L2. O trabalho contribui com o ensino de língua materna e com as discussões sobre a parametrização das línguas naturais.</p>Elaine Alves Santos MeloNatália Cristina Nogueira Nolasco
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2025-05-052025-05-05151sel025001sel025001A A REALIZAÇÃO DO DIREITO DE PERMANÊNCIA E CONCLUSÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ:
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<p><span style="font-weight: 400;">O presente artigo é um recorte de minha pesquisa de mestrado que teve como objetivo a análise de trajetórias escolares de dois grupos de estudantes entre 15 e 17 anos, inicialmente matriculados no Estado do Paraná, em duas coortes diferentes, a primeira de 2007 até 2009 e a segunda de 2015 até 2017, buscando reconhecer a existência de padrões desiguais em relação à realização do direito à educação. Discute-se as condições de realização do direito à educação dos jovens observados e o papel do Estado em promover trajetórias escolares protegidas e reduzir as desigualdades educacionais, contextualizando o direito à educação no Brasil, conceitos de juventudes no Brasil; desigualdades educacionais nas trajetórias escolares, justiça escolar e os mecanismos excludentes que resultam no fracasso escolar do sistema de ensino, que não tem garantido a efetivação do direito à educação. As duas coortes analisadas permitem observar as trajetórias dos estudantes em dois períodos distintos, antes e depois da aprovação da EC 59/09, que ampliou a obrigatoriedade da Educação Básica para estudantes de 4 a 17 anos de idade. Ao final da pesquisa, é possível observar que a variável cor/raça foi um dos fatores associados à condição de construção das trajetórias escolares, apontando a existência de uma forte segregação racial presente nas escolas. </span></p>Sonia Kaminski de Souza
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