Revista Trabalho Necessário

POVOS E COMUNIDADES TRADICIONAIS : RASTREANDO PROJETOS DE MITIGAÇÃO EM ANGRA DOS REIS, PARATY E UBATUBA

2025-01-30T22:32:31+00:00

O presente catálogo visa localizar projetos de compensação e mitigação em comunidades indígenas, caiçaras e quilombolas, localizadas nos municípios de Angra dos Reis, Paraty e Ubatuba, constatando o crescimento como resultado do licenciamento de gás e petróleo nessas regiões. Para cumprir esse objetivo, utilizamos um grande número de fontes para reunir e organizar o máximo de informações possível a respeito das comunidades pertrncentes á área delimitada. Destacamos que as investidas estatais neoliberais e de empresas multinacionais estão continuamente interferindo nos modos de vida desses povos e comunidades tradicionais, que lutam para preservar suas práticas econômicas e culturais.

O MOVIMENTO NEGRO UNIFICADO (MNU): 47 ANOS DE LUTA POR UMA SOCIEDADE ANTIRRACISTA: [ ENTREVISTA A REGINA LUCIA SANTOS]

2025-01-23T13:20:41+00:00

O MNU completará 47 anos esse ano (2025), se aproximando de meio século de lutas antirracistas, com contribuições históricas para o avanço das pautas do povo negro, inclusive no campo da educação. Como destaca Lélia Gonzalez, a memória é um elemento necessário à luta antirracista. Portanto, resgatar as experiências de resistência dos movimentos sociais é resgatar também parte importante da nossa história. A revista tem a oportunidade de ouvir uma mulher negra, militante antirracista do MNU. Vamos à entrevista!

ESTILHAÇAR AS MÁSCARAS BRANCAS: DO RACISMO À PROMOÇÃO DA NEGRITUDE POSITIVADA NAS ESCOLAS

2025-01-31T20:16:41+00:00

Objetivou-se sistematizar práticas pedagógicas que promovem a negritude na educação básica. Deteve como metodologia a revisão integrativa. Encontraram-se práticas que, majoritariamente, posicionam estudantes negras/os em territórios vivenciais de angústia e isolamento. Há, porém, professoras negras que buscam aplicar a Lei 10.639/2003. Demonstram que com apoio para o reconhecimento da negritude é possível o estilhaçar das máscaras brancas, às quais estudantes recobrem-se frente ao racismo. Podem assim resistir à inferiorização e enfrentar a exploração econômica e a dominação cultural.

Palavra-chave: Negritude; Racismo; Práticas pedagógicas

MOVIMENTO DOS CURSOS PRÉ-VESTIBULARES POPULARES: EXPERIÊNCIAS NA LUTA PELO ACESSO DA POPULAÇÃO NEGRA AO ENSINO SUPERIOR

2025-01-31T21:43:13+00:00

Este artigo em como objetivo refletir sobre as experiências e particularidades da formação realizada no interior do Movimento dos Cursos Pré-Vestibulares Populares (MCPVP) pelos cursos que a partir do protagonismo do Movimento Negro (MN) trabalham a questão racial. A partir da escolha pelo método histórico-dialético, foi um estudo com abordagem qualitativa que recorreu a pesquisa bibliográfica, documental e de campo com os cursos pré-vestibulares populares Educafro e UNEafro.

Palavras-chave: Movimento dos Cursos Pré-Vestibulares Populares; Questão racial; acesso ao ensino superior.

CRITÉRIOS, MOTIVAÇÕES E IMPORTÂNCIA DO TRABALHO PARA JOVENS NEGROS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO DE SÃO JOÃO DE MERITI/RJ

2025-01-27T17:20:26+00:00

O objetivo deste texto é identificar a importância do trabalho, os critérios e motivações que os jovens negros, concluintes do Ensino Médio da escola pública, estabelecem para sua inserção laboral. Trata-se de pesquisa empírica em andamento, de abordagem qualitativa, fundamentada no método do materialismo histórico-dialético, com uso de entrevistas semiestruturadas. Os resultados indicam que independência financeira e necessidade de ajudar a família são as principais motivações, enquanto a carga horária reduzida e remuneração justa são critérios fundamentais para a escolha do trabalho.

Palavra-chave: Jovens negros; Trabalho; Raça e classe.

ESCOLAS PRIVADAS E O INGRESSO DE ALUNOS NEGROS: UMA ANÁLISE PSICOSSOCIAL

2025-02-24T14:38:38+00:00

Este artigo analisa criticamente as experiências de racismo vivenciadas por estudantes negros em escolas particulares da elite paulistana utilizando observação participante e intervenções escolares. Combina a sociologia crítica das relações raciais e a psicologia sócio-histórica para discutir o "novo negro", o "movimento negro educador" e o "fracasso escolar". Aborda ainda a relação dessas instituições com as Leis 10.639/03 e 11.645/08, os desafios da educação antirracista, a mobilidade social da população negra e as estratégias do movimento negro para transformar a educação brasileira.

Palavras-chave: Educação antirracista; Novo negro; Fracasso escolar; Relações raciais; Escolas particulares.

PROCESSOS DE FORMAÇÃO DO SER SOCIAL QUILOMBOLA: EXPERIÊNCIAS DA CLASSE TRABALHADORA ALARGADA NA AMAZÔNIA

2025-01-29T19:32:25+00:00

Trata-se de alguns resultados de pesquisa realizada entre 2020-2024, ancorados no método dialético materialista histórico, decorrente do curso de doutoramento do Programa de Pós-graduação em Educação na Amazônia/UFPA. Caracterizados na experiência das lutas das trabalhadoras/es da Terra ao construir modos de vida centrados no trabalho ontológico, na contradição com o capitalismo e ao compor a classe trabalhadora em seu fazer-se alargada, construiu evidências através do Quilombolar-se em Mocajuba/PA, Amazônia região Tocantina, de outras lutas rumo à construção de outro mundo necessário.

Palavras-chave: Processos de formação; Educação Quilombola; Classe trabalhadora alargada

EDUCAÇÃO E PROCESSOS DE LUTA ANTIRRACISTA: CONTRIBUIÇÕES DE CARTER WOODSON E CLÓVIS MOURA

2025-01-27T17:25:12+00:00

Este artigo parte da premissa de que a educação pode cumprir um papel de canalização do descontentamento social e, portanto, catalisar novos projetos societários, inclusive projetos que possuem o antirracismo como perspectiva, indicando uma potência estratégica. Apesar do estadunidense Carter G. Woodson e do brasileiro Clóvis Moura experienciarem contextos sociais distintos, ambos contribuíram para pensar o papel da educação no interior de uma sociedade racializada no início século XX, indicando pistas e caminhos, para a superação da hierarquização racial em ambos os contextos. Trata-se, então, de um exercício de sistematização e análise que pode auxiliar a pensar elementos teóricos, epistemológicos e programáticos para o devir, assim como o enfrentamento do racismo estrutural.

Palavra-chave: Educação; luta antirracista; século XX.

Palavra-chave: Educação; luta antirracista; século XX.

A QUESTÃO ÉTNICO-RACIAL NO CENTRO DA LUTA DE CLASSES: A OBJETIVIDADE ESMAGADORA EM FRANTZ FANON E A CULTURA NEGRA COMO RESISTÊNCIA EM LÉLIA GONZALEZ

2025-04-04T07:42:09+00:00

Este artigo se propõe a abordar a luta antirracista no centro da luta de classes, a partir da contribuição de Frantz Fanon e Lélia Gonzalez no enfrentamento da questão etnico-racial, a partir da compreensão do racismo como objetividade esmagadora, que atua como complexo de violências sobre os negros. Gonzalez, nos demonstra a relação entre racismo e sexismo na cultura brasileira, recuperando a noção de negritude como resistência, e propondo a crítica ao lugar de negro através de processos de aquilombamento.

Palavras-chave: racismo, violência, capitalismo, cultura negra, aquilombamento.

O ANTIRRACISMO DE APARÊNCIA: DA NEGAÇÃO GLOBAL AO RECONHECIMENTO SINGULAR E OPORTUNISTA

2025-01-27T17:28:48+00:00

A ampliação do debate sobre as desigualdades raciais aumentou a pressão por maior equidade nas instituições, fazendo com que elas passassem a adotar políticas antirracistas. No entanto, algumas não possuem intenção de mudar as relações raciais e adotam um antirracismo de aparência. A ampliação da diversidade tem sido a principal ação adotada e, quando ocorre nesse contexto, pode trazer repercussões negativas para trabalhadores e trabalhadoras. O objetivo é discutir como o antirracismo é usado para ocultar o racismo institucional.

Palavras-chave: Racismo; Antirracismo; Hegemonia; Ideologia; Capitalismo.

EUGENIA E BRANQUEAMENTO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA NO SÉCULO XX

2025-01-27T17:34:08+00:00

O presente artigo procura apresentar a relação entre eugenia, raça e branqueamento no Brasil a partir dos intelectuais que expressavam os anseios das elites políticas brasileiras. Ainda, procuramos demonstrar como os pensadores, alinhados aos preceitos eugênicos, acreditavam na educação enquanto o principal local para consolidar um “povo” brasileiro. Por fim, o presente artigo apresenta as propostas de educação eugênica, a partir do seu principal interlocutor – Renato Kehl – e qual foi a influência da eugenia quando se funda o Ministério da Educação e Saúde Pública no Brasil, na década de 1930.

Palavras-Chave: Branqueamento; Eugenia; Educação; Ideologia do Racismo

CINEMA E EDUCAÇÃO: M8, O RACISMO E AS FORMAS DE VIOLÊNCIA NA SOCIEDADE BRASILEIRA

2025-03-07T18:14:10+00:00

O objetivo deste artigo é debater a possibilidade do filme “M8: quando a morte socorre a vida”, do diretor Jeferson De, enquanto cinema de modo popular, isto é, o uso do audiovisual, dos filmes, fora das salas de exibição tradicionais, em espaços populares, culturais, bairros, ruas, praças, comunidades, no processo de formação humana, política e de educação formal e informal. Para isso, utilizou-se da categoria de “violência” – com base em Slavo Zizek e Mauro Iasi – como fio que tece o debate e as categorias de “realismo”, “tipicidade” e típico” em György Lukács para a compreensão do filme enquanto arte. O filme permite um amplo debate sobre a condição do racismo brasileiro, pelos mais diretos temas que aborda, como religiosidade, cotas na universidade, relações interraciais e genocídio do povo negro.

Palavras-chave: cinema; racismo brasileiro; violência.

“NO DIA 14 DE MAIO SAÍ POR AÍ”: FAVELA ENTRE RESISTÊNCIAS E SUBORDINAÇÃO

2025-03-15T13:31:02+00:00

Este ensaio discute criticamente território e racismo na precariedade da vida, a partir de dados das favelas e da população negra. Assim, realizou-se um breve resgate das categorias marxianas, da teoria marxista do desenvolvimento desigual e combinado, bem como abordagem sobre a formação social brasileira e a questão racial para compreender a dinâmica deste processo. Conclui-se que é preciso superar ideias de avanço da favela sem mudança do sistema capitalista, situando-a como condição para existência da exploração e ao tempo mesmo espaço de resistência dos setores subalternizados.

Palavra-chave: Formação social brasileira; racismo; favela.

NECESSIDADES SENTIDAS: COMO SÃO PRODUZIDAS A PARTIR DE EXPERIÊNCIAS DAS COMUNIDADES E DOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO HUMANA

2025-03-12T19:18:36+00:00

A presente exposição trata sobre resultados de pesquisa de base materialista histórica-dialética com comunidades quilombolas na Amazônia Brasileira e comunidades rurais em Cuba, realizada através de Acordo de Cooperação Internacional entre a Universidade Federal do Pará-Brasil e Universidade Pinar del Rio-Cuba. A experiência fundamentou análises referentes à necessidades sentidas, considerando as relações trabalho-educação e produção da formação humana, com objetivo de estabelecer uma articulação entre teoria e prática que mobilize e eduque trabalhadores rurais em Cuba e no Brasil

Palavras-chave: Experiências; Necessidades Sentidas; Trabalho-Educação; Formação Humana.

APRESENTAÇÃO À CARTA DE MARX PARA LAURA E PAUL LAFARGUE EM PARIS

2025-04-09T11:18:12+00:00

O trabalho que ora apresentamos ao público leitor em língua portuguesa é a tradução de “Marx to Laura and Paul Lafargue in Paris”, correspondência enviada de Londres, em 5 de março de 1870.

MARXISMO E INDIGENISMO: MARIÁTEGUI E O SOCIALISMO INDO-AMERICANO

2025-03-14T16:23:15+00:00

A obra de José Carlos Mariátegui representa um marco essencial do marxismo latino-americano, sendo amplamente reconhecido como o primeiro autor a desenvolver uma análise original sobre a realidade da América Latina com base no materialismo histórico. Embora, em termos cronológicos, não seja possível afirmar que o jornalista peruano tenha sido o primeiro marxista do continente, Mariátegui é considerado por diversos analistas como o mais original e criativo marxista do “Novo Mundo”, e o fundador de um marxismo genuinamente latino-americano (Kyser, 2012; Rubbo, 2021).

ANEXO - SETE ENSAIOS DE INTERPRETAÇÃO DA REALIDADE PERUANA.

2025-04-09T18:13:45+00:00

QUEM FOI LÉLIA GONZALEZ? COMENTÁRIOS AO ARTIGO A JUVENTUDE NEGRA BRASILEIRA E A QUESTÃO DO DESEMPREGO, DE 1979.

2025-03-14T16:10:34+00:00

Lélia Gonzalez nasceu em 1935, na cidade de Belo Horizonte. Filha de mãe indígena, Urcinda Serafim de Almeida, nascida por volta 1889, no Espírito Santo, e pai negro-ferroviário, Acácio Joaquim de Almeida. Não há muitas informações sobre seu pai.

Sabe-se que Dona Urcinda provavelmente descende dos grupos que habitavam a região àquela época: os tupiniquins, no espírito santo, e os maxacalis e krenaks, em Minas Gerais. Foram as etnias que, no século XIX, mais entraram em conflito e causaram resistência aos construtores das estradas de ferro que ligavam Minas Gerais, Espírito Santo e Bahia. Eles são descendentes dos botocudos e dos aimorés, povos que foram tidos como “índios bravos” pelas narrativas coloniais. (Ratts e Rios, 2010)

ANEXO - A JUVENTUDE NEGRA BRASILEIRA E A QUESTÃO DO DESEMPREGO

2025-04-09T18:13:47+00:00

MARXISMO NEGRO. PENSAMENTO DESCOLONIZADOR DEL CARIBE ANGLÓFONO.[Daniel Montañez Pico]

2025-02-03T14:05:55+00:00

A obra Marxismo Negro, pensamento descolonizador do Caribe anglófono, de Daniel Montañez Pico, professor da Universidade Complutense de Madri, inscreve-se em um esforço de renovação da teoria crítica e do pensamento marxista. O livro está dividido em apresentação, sete capítulos em que apresenta os conceitos-chave e seus respectivos autores e um capítulo final.

POR UM DEBATE NECESSÁRIO SOBRE “MARXISMO, EDUCAÇÃO E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS”: PASSADO E PRESENTE DE OPRESSÕES, RESISTÊNCIAS E LUTAS

2025-04-09T10:53:41+00:00

O HOMEM, O IRMÃO E O GUERREIRO

2025-04-04T16:20:54+00:00

JOSÉ LUIZ ANTUNES E SEUS TRABALHO (S) NECESSÁRIO (S)

2025-04-04T16:33:54+00:00

OITO CARTAS AO PROF. JOSÉ LUIZ ANTUNES DE PROFESSORES E EX-ALUNOS DO CURSO DE ENFERMAGEM DA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE – UFF

2025-04-04T16:51:37+00:00

NARRATIVAS FOTOGRÁFICAS DAS CRIANÇAS AFRO-LUSÓFONAS DE COVA DA MOURA - LISBOA

2025-03-14T17:02:04+00:00

ORÍ, CORPO E MEMÓRIA QUILOMBOLA COMO TERRITÓRIO DE PRESERVAÇÃO E FORTALECIMENTO DA ANCESTRALIDADE NEGRA

2025-03-12T19:32:32+00:00

Este ensaio apresenta reflexões sobre como a memória auxilia na construção das relações histórico-socais e na identidade singular do sujeito quilombola transmitida por meio do Orí que em conjunto com o corpo opera como território de preservação e fortalecimento da ancestralidade negra. Partimos de observações da própria materialidade negra – o corpo – que tem atualmente cumprido a função de alicerçar as memórias afro-brasileiras de um passado comum. Podendo assim supor que para além do corpo ser o próprio quilombo, ele é o lugar simbólico de construção de coesão grupal, e por assim dizer, é a própria memória, identidade, território e resistência.

Palavras-Chave: Orí. Corpo. Memória. Ancestralidade.Palavras-Chave: Orí. Corpo. Memória. Ancestralidade.

COMUNIDADES FORTES: UMA QUESTÃO DE CLASSE, RAÇA E ETNIA PARA A AFIRMAÇÃO DE MODOS DE VIDA EM RONDÔNIA, NA AMAZÔNIA BRASILEIRA.

2025-01-16T14:26:40+00:00

A luta por acesso à terra é parte vital da luta por direitos da classe trabalhadora. Na Amazônia, essa luta se mostra extremamente dura, afinal, o empresariado capitalista quer dominar esta que é a maior floresta tropical do mundo. E essas tentativas de dominação são sempre feitas com violência. Constantemente, terras indígenas, reservas extrativistas, reservas naturais e florestas nacionais (todas sobre a proteção da União) são ameaçadas, invadidas e exploradas por pessoas que não tem direito a essas áreas. Nessas invasões, tentam expulsar as pessoas que vivem nos territórios. Como principais operadores da violência estão agentes privados que se designam fazendeiros, agromilícias e grupos de pistoleiros que atuam sob encomenda. Para combater a violência e manter povos e comunidades tradicionais e camponeses em seus lugares é necessário fortalecer os modos de vida. Com o intuito de fortalecer os modos de vida, o Instituto Federal de Rondônia desenvolve o projeto Comunidades Fortes, que articula pesquisa, extensão e desenvolvimento científico-tecnológico. O objetivo é analisar, fomentar e ampliar os circuitos produtivos das comunidades, tendo em vista a possibilidade de agregar valor aos produtos. O apoio inclui a realização de cursos, oficinas, assistência especializada e a compra de equipamentos. Tais ações tem a intenção de manter os modos de vida e os povos tradicionais em seus territórios e, por consequência, manter a floresta em pé. Neste ensaio apresentamos imagens e comentários sobre as ações nas comunidades.

AS CULTURAS BRASILEIRAS EM ALFREDO BOSI: AFINIDADES E DISTANCIAMENTOS COM OS ESTUDOS CULTURAIS BRITÂNICOS

2025-01-27T17:41:10+00:00

Este artigo analisa o conceito de Culturas Brasileiras exposto no livro Dialética da Colonização de Alfredo Bosi, comparando-o com contribuições dos Estudos Culturais. Em paralelo, revisitou-se as principais definições de Bosi sobre cultura brasileira e o dilema da padronização imposto pela lógica mercadológica capitalista, que explora e silencia a Cultura Popular Brasileira. Além das similaridades, evidenciou-se as diferenças conceituais entre Bosi e os pesquisadores dos Estudos Culturais.

Palavra-chave: Pensamento Social Brasileiro; Dialética da Dependência; Cultura Popular; Cultura Acadêmica; Marxismo Ocidental.

DA REFORMA TRABALHISTA À PANDEMIA DA COVID-19 NO BRASIL: A PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO REVISTA

2025-01-22T13:05:16+00:00

A precarização do trabalho, contextualizada pelos eventos reforma trabalhista e pandemia da Covid-19, foi alvo de uma revisão integrativa para entender como comparece na produção científica nacional e os impactos produzidos pelos eventos. As buscas nas plataformas PePSIC e SciELO resultaram em 22 artigos científicos. A Análise de Conteúdo temática gerou as categorias: Antecedentes, Indicadores, Consequências, Agravamentos na pandemia, Teletrabalho e Institucionalização da precarização. A precarização do trabalho se assemelha nos dois marcos temporais, ainda que se intensifique na pandemia.

Palavras-chave: Precarização do trabalho; Reforma trabalhista; Pandemia; Psicologia do trabalho.

PARTICULARIDADES DOS CAMPI INTERIORIZADOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO: UM EXAME A PARTIR DA ÓTICA DOCENTE

2025-02-11T11:58:20+00:00

Este artigo se propõe a examinar as percepções dos docentes do Centro Acadêmico do Agreste e do Centro Acadêmico de Vitória sobre as especificidades dos campi interiorizados da Universidade Federal de Pernambuco, considerando as potencialidades e dificuldades do interior, as relações estabelecidas com o campus sede, bem como a promoção de medidas institucionais de reparação das desigualdades existentes. Para tanto, utilizamos a abordagem marxista e recorremos à pesquisa de campo, mediante aplicação de questionários Google Forms, com 22 professores das unidades interiorizadas da instituição.

Palavra-chave: Interiorização universitária federal; governos Lula da Silva e Dilma Rousseff; Universidade Federal de Pernambuco; trabalho docente.

DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO EM SANTA CATARINA: POLÍTICA, INDICADORES E IMPACTOS NA VIDA DAS MULHERES-MÃES

2025-02-21T13:07:19+00:00

Este estudo aborda a educação infantil e do campo como direitos das crianças e das mulheres, bem como a obrigação do Estado brasileiro em promover igualdade de gênero. A pesquisa identifica e reflete sobre limites da efetivação dessas políticas e seus impactos na vida das mulheres rurais em Santa Catarina. A partir de pesquisa bibliográfica e documental (1988-2024), foram analisadas legislações e relatórios de execução, destacando a falta de efetivação, imprecisões nos documentos, fechamento de escolas rurais e desigualdades educacionais, afetando trabalho, escolaridade e tempo das mulheres.

Palavras-chave: Rural; Políticas Públicas; Educação Infantil do Campo; Mulheres.

[Resenha] CRÍTICA DA IDEOLOGIA HUMANISTA EM EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DO MARXISMO ALTHUSSERIANO [Alessandro de Melo]

2024-10-25T17:20:19+00:00

A resistência ao marxismo althusseriano é uma marca do debate educacional brasileiro. Seja reproduzindo os próprios preconceitos presentes, de maneira geral, nas Ciências Sociais, seja por influência de teorias pedagógicas que se conformaram no Brasil a partir da crítica superficial àquele que seria o único texto de Louis Althusser sobre educação – Aparelhos Ideológicos de Estado, escrito em 1969 –, fato é que a obra do filósofo franco-argelino é pouco respeitada pela pedagogia brasileira. O livro de Alessandro de Melo, Crítica da ideologia humanista em educação: contribuições do marxismo althusseriano, cumpre o importante papel de qualificar esse debate, evidenciando, ao mesmo tempo, as lacunas de algumas críticas e a potência política do projeto althusseriano na leitura rigorosa da escola capitalista.

[Resenha] O AVESSO DAS EVIDÊNCIAS: PESQUISA E POLÍTICA EDUCACIONAL EM TEMPOS DE NEGACIONISMO [Lalo Watanabe Minto]

2024-10-06T14:49:43+00:00

A recente aprovação reformada do Novo Ensino Médio não afasta o tom de lamento e destaca a importância de trabalhos como o livro “O avesso das evidências: pesquisa e política educacional em tempos de negacionismo”, publicado em 2023 pela editora Lutas Anticapital. Nele, o professor Lalo Watanabe Minto brinca com a semântica da evidência: o livro evidencia como a Educação Baseada em Evidências (EBE), apresentada como uma resposta aos desafios educacionais contemporâneos, é na verdade uma estratégia para legitimar reformas que atendem a interesses gerencialistas, distorcendo a concepção de educação.

O TRABALHO DA MEMÓRIA E DA EDUCAÇÃO NA LUTA PELO RECONHECIMENTO DO QUILOMBO DE BARRA EM RIO DE CONTAS-BA

2025-02-05T22:40:47+00:00

O texto em tela apresenta resultados e discussões presentes na dissertação “O trabalho da memória e da educação na luta pelo reconhecimento do quilombo de Barra em Rio de Contas-BA” desenvolvida no programa de pós-graduação em Memória: Linguagem e Sociedade na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB (2022-2024).

A CENTRALIDADE DA QUESTÃO RACIAL NAS LUTAS DE CLASSES NO BRASIL: UM ESTUDO A PARTIR DE ORGANIZAÇÕES DA ESQUERDA BRASILEIRA ENTRE A DITADURA E A REDEMOCRATIZAÇÃO

2025-03-14T17:10:39+00:00

O trabalho é resultado da pesquisa realizada no doutoramento pelo Programa de Pós-graduação em Serviço Social da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Tendo como objetivo estudar a confluência entre racismo, capitalismo e lutas de classes no Brasil, buscou desvelar as determinações que impuseram a emergência e centralidade da questão racial, entre os períodos da ditadura-civil militar e empresarial até a redemocratização brasileira.

Expediente

2025-04-09T11:13:18+00:00

MARXISMO, EDUCAÇÃO E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: UMA ARTICULAÇÃO URGENTE E NECESSÁRIA

2025-04-09T10:39:27+00:00