Revista Trabalho Necessário

A SIGNIFICAÇÃO DA DOCÊNCIA EBTT À LUZ DA TEORIA DA ATIVIDADE.

Rosana de Fátima Silveira Jammal Padilha — 2024-08-08

A síntese aqui apresentada é resultado da trajetória de pesquisa realizada no Doutorado em Tecnologia e Sociedade, na Universidade Tecnológica Federal do Paraná, sob orientação do professor Domingos Leite Lima Filho. O trabalho de investigação junto a um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia nasce a partir da minha inserção como docente do ensino Básico, Técnico e Tecnológico, acompanhamento dos processos de desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico, e das dinâmicas vivenciadas no espaço do campus, no qual fui inserida como docente.

EDUCAÇÃO E FORÇA DE TRABALHO EM UMA ECONOMIA PRIMÁRIO-EXPORTADORA: O PANORAMA DAS OCUPAÇÕES PARA EGRESSOS DO ENSINO MÉDIO DA MICRORREGIÃO DE CAPANEMA – PR

Luciano Edison da Silva — 2024-08-08

As inquietações que motivaram esta pesquisa remontam à trajetória discente desde a educação básica até a universitária, sempre ponderando a continuidade dos estudos versus a inserção no mercado de trabalho. Como docente, a mesma angústia é vivenciada diante da alta evasão de jovens na última etapa da educação básica. A partir de 2016, com as primeiras experiências de pesquisa no Instituto Federal de Rondônia, essa aflição adquiriu um contorno mais científico, investigando as motivações desse movimento centrífugo no ensino médio.

CONSTRUINDO UM NOVO PACTO PARA A EDUCAÇÃO: O PAPEL DA TECNOCIÊNCIA SOLIDÁRIA

Renato Dagnino — 2024-08-08

Enfoca-se aqui aspectos socioeconômicos da policy e da politics relacionados à produção do conhecimento condicionados por um pacto, intermediado pelo Estado capitalista, entre as classes proprietária e trabalhadora. Adotando a perspectiva dessa última, se investiga as características que deve possuir um novo pacto “para além do capital”. Como usual na tradição crítica latino-americana, o texto trata, primeiro e exemplarmente, a maneira como aqueles aspectos se manifestam nos países centrais. Por estar ancorado na experiência histórica e nos anseios dos atores sociais subalternos e orientado para a sua consecução na periferia do capitalismo, ele aponta caminho para a constituição de um novo pacto tendo como referência os valores e interesses da economia solidária. Na sua segunda parte, o texto apresenta o papel que pode desempenhar a Tecnociência Solidária, para pavimentar esse caminho.

Palavras-chave: Pacto pela educação; América Latina, Política Cognitiva, Tecnociência Solidária

FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL E ESTÉTICA MARXISTA

Benedita Alcidema Coelho dos Santos Magalhães — 2024-08-08

Trata da formação humana integral na perspectiva do ser social e de uma totalidade histórica e sua relação com a estética marxista. Objetiva discutir a função ontológica da arte, o trabalho e a arte como criação e a abordagem marxista da arte para compreender a contribuição desta para formação humana numa perspectiva omnilateral, tendo o trabalho como elemento basilar. O estudo tem caráter bibliográfico, a teoria adotada, com base no materialismo histórico dialético sustenta que não é possível pensar processos de formação humana numa perspectiva omnilateral sem a arte.

AS INOVAÇÕES E SEUS DESDOBRAMENTOS PRÁTICOS: DO VIÉS MECANICISTA ÀS ANÁLISES NÃO REDUCIONISTAS

Lucília Regina de Souza Machado — 2024-08-08

O artigo oferece uma sistematização de reflexões acerca da inovação tendo como referência diversos autores clássicos e contemporâneos de perspectivas teóricas diferentes. As interpretações sobre inovação e suas associações a mudanças são evocadas e assim agrupadas: a inovação na tradição econômica; nas análises após a década de 1980 (abordagens a partir do conceito de translação, de redes sociais, com foco nos conhecimentos tácitos e em ambientes de inovação); e referidas a rupturas paradigmáticas. O eixo analítico toma a necessidade de superação da perspectiva linear, mecânica, determinista e quantitativa do fenômeno da inovação considerando a importância de se ter em vista o problema central da historicidade da realidade social e suas contradições.

Palavras-chave: Inovação; Determinismo tecnológico; Mudança social.

A TEORIA DA ATIVIDADE DE LEONTIEV: PONTOS-CHAVE

Quenizia Vieira Lopes — 2024-08-08

Busca-se discorrer sobre a Teoria da Atividade de Leontiev, a qual tem como base teórica a Teoria
Histórico-Cultural de Vigotski e, por conseguinte, o Materialismo Histórico-Dialético, de Karl Marx.
Expõe-se uma síntese da teoria, abordando seus pontos principais, como a estrutura da atividade.
Este trabalho visa auxiliar a assimilação de conhecimentos teóricos de interessados na temática.
Como procedimento metodológico, utilizou-se uma abordagem qualitativa a partir da adoção de
pesquisa documental. Ao final desse estudo, detectou-se que a Teoria da Atividade pode ser utilizada
no contexto educacional.

Palavra-chave: Atividade; Motivo; Sentido; Significação; Trabalho.

A LEI ENQUANTO UM ARTEFATO TECNOLÓGICO NA DISCUSSÃO SOBRE A EDUCAÇÃO

Melissa Bertolini — 2024-08-08

O trabalho discute sobre a apropriação dos fundos públicos na educação pública no Brasil e o protagonismo das grandes corporações privadas nesse âmbito. É um recorte da dissertação defendida junto à Universidade Tecnológica Federal do Paraná, em 2023 e a ideia central é a Lei como um artefato tecnológico e seus propósitos moldados por teleologias pré-estabelecidas, refletindo disputas de poder de uma sociedade e período. Agrega à Teoria dos Artefatos na Ciência Jurídica e sua hermenêutica. A lei é analisada à luz das dimensões de CTS, através da análise crítica da Lei 14.533/2023, sobre a política para a educação digital no país.

Palavra-chave: Lei; Artefato Tecnológico; Não Neutralidade; CTS.

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E EDUCAÇÃO TECNOBANCÁRIA: IMPACTOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

Tiago Fávero de Oliveira — 2024-08-08

O objetivo deste estudo é analisar como a mudança tecnológica altera processos produtivos e educativos. O texto aponta que, apesar do apelo de modernização e inovação, a difusão de tecnologias de inteligência artificial altera a relação entre linguagem e pensamento, produzindo uma educação tecnobancária cujos efeitos geram submissão, dominação, exploração e universalização de um pensamento único. O artigo parte das análises de Marx sobre a maquinaria e se desenvolve apontando alterações, contradições e desafios sobre o tema. Ao final, são apresentados caminhos para o enfrentamento da questão no sentido de gerar uma educação comprometida com os interesses de emancipação da classe dominada.

Palavras-chave: Educação tecnobancária; Inteligência Artificial; Educação.

O CONCEITO DE TECNOLOGIA E SEUS LIMITES: ANÁLISE DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO

Patrick Dutra — 2024-08-08

Este artigo tem como objetivo analisar a inserção das Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDICs) na educação, tendo como perspectiva analítica o Conceito de Tecnologia, em Álvaro Vieira Pinto (2005), em diálogo com as análises de Jonathan Crary (2014; 2023). A partir de uma pesquisa bibliográfica, buscou-se compreender o conceito de tecnologia e suas possibilidades de aplicação no ambiente escolar, analisando a politicidade em torno de sua utilização. Foi possível concluir a importância de compreender todos os aspectos sociais e políticos das TDICs.

Palavras-chave: Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação; Educação escolar; Sociedade; Tecnologia e poder; Conceito de tecnologia.

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL: DA FERRAMENTA NEOLIBERAL À NOVA MORFOLOGIA DO TRABALHO DOCENTE

Filipe Bellinaso — 2024-08-08

A pandemia de COVID-19 intensificou o diálogo sobre a interseção entre tecnologia e educação, mas é crucial compreender que esse debate não é exclusivo do momento atual. Ao direcionarmos nosso olhar para a realidade brasileira, torna-se incontestável o notável crescimento da Educação a Distância (EaD) ao longo dos últimos 15 anos. Este ensaio propõe-se a fornecer elementos para reflexão, destacando como a modalidade de ensino a distância não apenas reflete o avanço neoliberal na educação, mas também se configura como um componente essencial na reestruturação produtiva do trabalho docente.

Palavra-chave: Educação a Distância; Neoliberalismo; Trabalho Docente.

AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DOS CURSOS DE ENGENHARIA: DISCUSSÕES SOBRE TECNOLOGIA E FORMAÇÃO POR COMPETÊNCIAS

Luisa Pereira Manske — 2024-08-08

Este artigo investiga as atuais Diretrizes Curriculares Nacionais de Engenharia, com o objetivo de analisar sua abordagem das relações entre tecnologia e o ensino de engenharia em um contexto neoliberal de precarização da educação superior. Tendo como base teórica o materialismo histórico-dialético, conduzimos uma análise documental das DCNs vigentes e de sua versão anterior. Nossos resultados apontam para um predomínio da utilização do ensino por competências e uma abordagem individualizada que atende aos interesses do modo de produção atual.

Palavra-chave: Diretrizes Curriculares Nacionais; Ensino de Engenharia; Competências; Educação Tecnológica.

NOVAS TECNOLOGIAS, VELHAS PROPOSTAS: SOLUÇÕES EDUCACIONAIS PRIVADAS DO ANALÓGICO AO DIGITAL

Paula Valim de Lima — 2024-08-08

O artigo discute as relações entre público e privado na educação mobilizando categorias do pensamento materialista histórico-dialético que situam o debate como parte da totalidade da sociedade capitalista. Em torno de uma perspectiva solucionista, analisam-se as formas de atuação do privado que historicamente se propõe a salvar a educação pública. Desde as tradicionais formas analógicas de privatização até o atual processo de transformação digital da educação protagonizado por sujeitos privados, verifica-se a vinculação do conteúdo das propostas privadas ao projeto mais amplo do capital.

Palavras-chave: Público-privado; Soluções educacionais; Capitalismo na era digital.

TRABALHO DOCENTE E ENSINO REMOTO EMERGENCIAL (ERE)

Maíra Fernandes Costa — 2024-08-08

O presente estudo evidencia as desigualdades de acesso digital no Ensino Remoto Emergencial (ERE) e analisa práticas docentes para mitigá-las. Entrevistamos oito docentes em dois colégios públicos de Ensino Médio em Curitiba-PR, sendo um colégio em bairro periférico e outro em bairro central. O texto é dividido em três seções, abordando: as desigualdades de acesso, a Análise de Conteúdo das entrevistas semi-estruturadas e considerações a partir da conjuntura de precarização da educação e desigualdades sociais causando outras exclusões na sociedade.

TRANSFORMAÇÕES DO TRABALHO E FORMAS DE SOFRIMENTO: UM NOVO SUJEITO SOCIAL DOCENTE NO BRASIL?

Flavia Maia Cerqueira Rodrigues — 2024-08-08

O artigo analisa a construção do sujeito social docente contemporâneo à luz das mutações tecno-precarizantes do trabalho sob o neoliberalismo. Para tal, exploram-se os efeitos da flexibilização, terceirização, informalização, plataformização, uberização e empreendedorismo neoliberal em termos não só de afecções na saúde física e mental, mas também nas formas de subjetificação do professorado, ocorrendo, em última instância, uma desidentificação e despersonalização, via submissão ao controle integral, às violências e às transformações da função social do profissional.

Palavras-chave: precarização; neoliberalismo; empreendedorismo; trabalho docente; sujeito social

O TELETRABALHO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA (2020- 2023): UMA ANÁLISE DA FASE PILOTO DA SUA IMPLANTAÇÃO

MERIELLE MARTINS ALVES — 2024-08-08

Neste texto apresentam-se os resultados de um estudo sobre a implantação da modalidade de teletrabalho na Universidade Federal de Uberlândia-UFU, segundo a Instrução Normativa Conjunta SEGES SGPRT/MGI nº 24, de 28 de julho de 2023. Da análise documental, cotejada com as reflexões teóricas sobre as mudanças no mundo do trabalho nas últimas décadas, conclui-se que a efetivação do referido programa impactará sobremaneira na qualidade do serviço prestado a população e nas condições de trabalho dos servidores, expondo-os, ainda mais, às consequências precarizantes da lógica neoliberal em seu cotidiano.

Palavras-chave: Educação; Teletrabalho; Programa de Gestão e Desempenho – PGD; Universidade Federal de Uberlândia-UFU.

TECNOLOGIA SOCIAL: DESAFIOS ÀS ORGANIZAÇÕES DE CATADORES DE MATERIAIS RECICLÁVEIS

Ana Paula Dalmás Rodrigues — 2024-08-08

O artigo apresenta o aplicativo que está sendo construído junto às Organizações de Catadoras/es de Materiais Recicláveis (OCMR) do Alto Pantanal Mato-Grossense. O objetivo é analisar dados de campo, identificando os desafios pelo método da pesquisa-ação suportada pela técnica bibliográfica, descritiva, diagnóstico socioeconômico e entrevistas junto aos sujeitos da pesquisa. Espera-se que o aplicativo aprimore processos de comercialização direta entre as OCMR e as indústrias que adquirem os materiais recicláveis fortalecendo o poder de barganha das OCMR.

Palavras-chave: Aplicativo; Associação; Cooperativa; Resíduos Sólidos.

TECNOLOGIA E MOVIMENTOS SOCIAIS: CONSTRUÇÃO DE FERRAMENTAS DE COMERCIALIZAÇÃO DE PRODUTOS DA REFORMA AGRÁRIA

Nathalia Ferreira Gonçales — 2024-08-08

Este artigo sistematiza as ações do projeto "Construção de Ferramentas de Comercialização de Produtos da Reforma Agrária no Rio de Janeiro", realizado entre agosto de 2021 e dezembro de 2022 no Armazém do Campo do Rio de Janeiro, do MST. O projeto, executado como pesquisa-ação, desenvolveu um sistema de vendas para atender diferentes regiões e núcleos de comercialização no estado. A produção de sistemas de código aberto e a elaboração participativa permitiram criar um ambiente virtual de comunicação entre consumidores e produtores, aproximando cidade e campo.

Palavras-chave: Tecnologia Social, Software Livre, Cestas agroecológicas, Reforma Agrária.

OPÇÃO TRABALHO E EDUCAÇÃO: A TRAJETÓRIA DE CELSO JOÃO FERRETTI

Ronaldo Marcos de Lima Araujo — 2024-08-08

É muito honroso escrever sobre a trajetória profissional do grande pesquisador e ser humano que é Celso Ferretti. É um privilégio e um desafio realizar essa incumbência. Ele é um simpático senhor de cabelos brancos, cultivados já há algumas décadas. Simpático mesmo! Uma pessoa de convívio agradável e fácil, e isso é um consenso entre seus muitos amigos e alunos.

É também conhecido como um exímio pesquisador profissional, conhecedor e experimentado investigador, meticuloso no uso adequado dos diferentes procedimentos de coleta, análise e de comunicação das pesquisas que fizeram dele uma referência na educação brasileira, em particular para o campo Trabalho e Educação, tendo ajudado decisivamente na sua consolidação.

TECNOLOGIA (S) EM TEMPOS DE LUTA CONTRA A PRODUÇÃO DESTRUTIVA DO CAPITAL

Lia Tiriba — 2024-08-08

TECNOLOGIAS DIGITAIS E PLATAFORMIZAÇÃO DO TRABALHO E DA EDUCAÇÃO: DESAFIOS PARA A CLASSE TRABALHADORA

Adriana Barbosa da Silva — 2024-08-08

Doutora em Psicopedagogia pela Universidad Católica de Argentina e Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ / Brasil – Rio de Janeiro. Coordena o Grupo CINEAD: Laboratório de Educação, Cinema e Audiovisual, que desenvolve atividades de pesquisa, ensino e extensão em colaboração com a Cinemateca do Museu de Arte Moderna do Rio de Janeiro, escolas públicas municipais, estaduais e federais (da educação infantil ao ensino médio) e os serviços de pediatria e geriatria do Hospital Universitário. É uma das fundadoras da Rede KINO: Rede Latino-Americana de Educação, Cinema e Audiovisual e participou da elaboração da Proposta de regulamentação da Lei do Cinema nas Escolas (13006/14). Seu último livro organizado reflete e problematiza a lei que estabelece a Política Nacional de Educação Digital (14533/23) e as possibilidades do cinema nas escolas nesse novo contexto. Atualmente desenvolve estudos de pós-doutorado na USP, pesquisando sobre Acervos Digitais no contexto do Plano Nacional de Educação Digital e da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas, sob a supervisão da professora Giselle Beiguelman.(adrianafresquet@gmail.com - cinead.org - cinenaescola.org)

A DISPUTA POR POLÍTICAS PÚBLICAS PROGRESSISTAS: RELATO DA CONFERÊNCIA LIVRE DE TECNOLOGIA SOCIAL, ECONOMIA SOLIDÁRIA E TECNOLOGIA ASSISTIVA

Felipe Addor — 2024-08-08

A vitória democrático-progressista na eleição presidencial de 2022 permitiu a retomada de políticas públicas de construção de práticas alternativas, o que fez aflorar uma disputa político-conceitual em diversos campos. Apresentamos o processo de construção do Documento Final da Conferência Livre de Tecnologia Social, Economia Solidária e Tecnologia Assistiva, no âmbito da V Conferência Nacional de CT&I. Esperamos difundir esse relevante processo de articulação e mobilização da sociedade civil em prol de políticas públicas mais vinculadas a processos efetivos de transformação.

Palavra-chave: Tecnologia Social e Economia Solidária; Tecnologia Assistiva; Participação Social.

ANEXO - DOCUMENTO BASE para a Conferência Livre de Tecnologia Social, Economia Solidária e Tecnologia Assistiva

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DECRETOS SOBRE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD): ALGUNS COMENTÁRIOS

Francisco José da Silveira Lobo Neto — 2024-08-08

COLONIALISMO DIGITAL: POR UMA CRÍTICA HACKER-FANONIANA [DEIVISON FAUSTINO E WALTER LIPPOLD]

Valdir Damázio Júnior — 2024-08-08

O presente texto consiste em uma resenha do livro Colonialismo digital: por uma crítica hacker-fanoniana, publicado no ano de 2023 pela editora Boitempo e escrito em parceria por Deivison Faustino (UNIFESP) e Walter Lippold (UFF).

TRABALHO, TECNOLOGIA E ATIVIDADE [DOMINGOS LEITE LIMA FILHO E RAFAEL RODRIGO MUELLER, ORGS]

Patrick Dutra — 2024-08-08

O livro Trabalho, Tecnologia, e Atividade, publicado em 2022, pela editora Lutas Anticapital e organizado por Domingos Leite Lima Filho e Rafael Rodrigo Mueller, busca compreender a tecnologia considerando o seu vínculo com a Teoria da Atividade, tendo em vista a relação entre a estrutura objetiva da atividade humana e a estrutura subjetiva da consciência. A importância da abordagem presente na obra está em verificar como a tecnologia, dimensão constituinte do ser social, é considerada na relação entre uma atividade direcionada a um objetivo específico, a partir da interação humana com o ambiente e sua transformação.

MEMÓRIA E TRABALHO DE MULHERES QUILOMBOLAS: LUTA PELA TERRA E DEFESA DO MODO DE VIDA NO QUILOMBO DE THIAGOS – BAHIA

Priscila Silva de Figueiredo — 2024-08-08

O presente trabalho - fruto de uma tese de doutorado - visa analisar a relação entre memória e trabalho de mulheres da comunidade Quilombo de Thiagos, situada no município de Ribeirão do Largo, Bahia. A partir de uma pesquisa teórica, empírica e qualitativa foram feitas observações- participantes e entrevistas. A relação entre memória e trabalho das mulheres quilombolas entrevistadas evidencia que a atuação das mulheres está intrinsecamente relacionada à luta pela terra e defesa do modo de vida na comunidade.

Palavra-chave: gênero; comunidades rurais; divisão sexual do trabalho.

A REFORMA DO ENSINO MÉDIO PAULISTA E O APARTHEID SOCIAL E EDUCACIONAL

Felipe Alencar — 2024-08-08

Parte-se do referencial gramsciano de escola unitária para análise da reforma do ensino médio na rede estadual de São Paulo, por meio do programa Inova Educação, componente de todos os itinerários formativos do Novo Ensino Médio. Com base em documentos, indicadores educacionais e da força de trabalho, discursos de agentes privados formuladores do programa e entrevistas com educadores discute-se que a reforma, no contexto de austeridade e informalidade do trabalho, institucionaliza o apartheid social e educacional ao destituir conhecimentos da formação escolar visando ao trabalho subalterno.

Palavra-chave: Reforma do ensino médio. Inova Educação. Trabalho e educação. Políticas educacionais. Rede estadual paulista.

ENSINO MÉDIO: PAUTA PARA DEBATE

Paolo Nosella — 2024-08-08

Pautando tópicos essenciais para a reforma do Ensino Médio, o texto foi apresentado no VI Congresso Municipal de Educação de São Paulo. O debate enfatiza a necessidade de refletir sobre adolescência e puberdade dos jovens de 14 a 17 anos; a escolha do percurso formativo e da profissão; e entender que o Ensino Médio unitário é o horizonte democrático a ser perseguido, reduzindo a multiplicidade curricular. Referenciando Gramsci, define-se um tríplice objetivo ao Ensino Médio: cultura geral elevada, autodisciplina intelectual e autonomia moral.

Palavra-chave: Ensino Médio; Reforma; Pauta para debate.

FORMAÇÃO DE ECONOMISTAS: DÉFICITS E DEBILIDADES ECOLÓGICAS

Eduardo Sá Barreto — 2024-08-08

O artigo examina o descompasso atual entre a formação científica de economistas e a acelerada transformação de seu objeto, tanto em sua dimensão propriamente socioeconômica quanto em sua dimensão ambiental. Orientada para a temática ecológica, a discussão apresenta as principais tradições de pensamento econômico a ela dedicadas, apontando como as limitações e possibilidades de cada uma refletem os imperativos e impossibilidades do próprio objeto de investigação ao qual se dedicam. Isso fornece uma chave de leitura para entendermos alguns déficits de formação decisivos que povoam a formação corrente de economistas

Palavra-chave: Ensino de economia; Economia ambiental; Economia ecológica; Ecologia marxista.

Expediente

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TECNOLOGIA E FORMAÇÃO HUMANA

Domingos Leite Lima Filho — 2024-08-08

À PROCURA DE GALÁPAGOS: AS HIPÓTESES DE MARX EM “ FRAGMENTOS SOBRE AS MÁQUINAS”

Daniel Romero — 2024-08-08

Se pudéssemos escutar os pensamentos de Marx em tempo real, o que ouviríamos? Assim como qualquer pessoa, Marx seguramente pensava em voz alta quando estava imerso em suas pesquisas. Se estivéssemos ao seu lado, o que teríamos a oportunidade de escutar deste Marx sem filtros? Quais ideias teriam surgido, mas abandonadas? Quais teriam sido apenas delineadas e guardadas para mais tarde e, finalmente, quais teriam criado raízes e se tornado, posteriormente, elementos chaves de seu pensamento?

O texto ora publicado pela Revista Trabalho Necessário é o mais próximo que podemos chegar de uma experiência como esta. Em Fragmentos sobre as Máquinas (ver anexo), Marx está conversando consigo mesmo, em altíssima voz, levantando uma série de hipóteses, botando-as no papel para organizar seus próprios pensamentos e avaliar até onde elas podem ir.

ANEXO - Fragmentos sobre las máquinas

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