A Eficácia da Sala de Aula Invertida no Ensino de Matemática para Alunos de um Curso de Graduação em Ciências Econômicas

Abstract

Este relato de experiência apresenta e analisa a implementação da metodologia da Sala de Aula Invertida (SAI) na disciplina de Matemática ofertada a alunos do primeiro período de um curso de graduação em Ciências Econômicas. A experiência foi motivada pelas dificuldades recorrentes dos estudantes ingressantes em conteúdos matemáticos básicos e pela necessidade de ampliar o engajamento, a autonomia e o desempenho acadêmico. A proposta consistiu na elaboração e disponibilização de 67 vídeos curtos com conteúdos teóricos da disciplina, acompanhados de questões de múltipla escolha inseridas por meio da plataforma Edpuzzle e acessadas pelos estudantes via Google Classroom. Antes dos encontros presenciais, os alunos eram orientados a assistir aos vídeos e responder às questões. Em sala de aula, organizados em grupos, realizavam listas de exercícios com acompanhamento do professor e, ao final de cada atividade, eram convidados a apresentar suas soluções para a turma. A análise da experiência considerou dados de desempenho acadêmico, taxas de aprovação e desistência, participação nas atividades e percepções dos estudantes obtidas por questionário. Os resultados indicaram aumento da taxa de aprovação e da média das notas em comparação com turma anterior conduzida por método tradicional, além de avaliação amplamente positiva por parte dos discentes. Conclui-se que a SAI constituiu uma estratégia pedagógica pertinente para favorecer a aprendizagem matemática, fortalecer a autonomia discente e ampliar a participação dos estudantes no processo formativo.