Como a audiodescrição reverbera no processo de letramento em língua adicional de pessoas sem deficiência: narrativa de um estudante de espanhol

Abstract

Este artigo apresenta a análise de uma entrevista realizada com um aluno do segundo período do curso de Letras português-espanhol da UFRJ. O estudo pauta-se na teoria dos letramentos para compreender os processos de formação do estudante e utiliza como principal metodologia a análise narrativa, buscando entender como suas construções sociais e identitárias atravessam sua trajetória acadêmica e profissional. O objetivo desta pesquisa é traçar, a partir da narrativa do discente, uma reflexão acerca da formação docente com relação às práticas de letramento utilizadas no Ensino Superior. Para além disso, este artigo busca investigar também como metodologias inclusivas, em especial a audiodescrição, atuam no processo de letramento em língua adicional.
Palavras-chave: Teoria dos letramentos; análise de narrativas; audiodescrição.