FORMAR PROFESSORES DE GEOGRAFIA COM A PRODUÇÃO DE TEXTOS DIDÁTICOS ESCOLARES:
um relato de experiência pedagógica
Palavras-chave:
produção de texto didático, gênero textual, estágio curricular supervisionado obrigatório, formação de professores de geografia, iniciação à docência no ensino superiorResumo
O presente artigo é um relato da prática pedagógica desenvolvida sobre a escrita de texto didático. Essa ação foi voltada para algumas turmas das disciplinas de estágio curricular obrigatório de Pesquisa e Prática Educativa II (PPE II) e IV (PPE IV) oferecidas ao Curso de Licenciatura em Geografia, instalado no campus niteroiense da Praia Vermelha, da Universidade Federal Fluminense
(UFF), no decorrer dos períodos letivos do ano de 2023. Reconhecendo a constituição do conhecimento escolar pela sua originalidade (LOPES, 1997), o artigo analisa as escolhas temáticas, as abordagens textuais, as modalidades de ensino e anos escolares escolhidos por esses estudantes com o intuito de aplicá-los em turmas escolares onde realizam os estágios supervisionados. O resultado aponta para os desafios curriculares da formação de professores desse curso de graduação, especificamente conteúdos que versem sobre a didatização dos conteúdos geográficos e as teorias de aprendizagem.
Downloads
