JOGOS DIDÁTICOS PARA O AUXÍLIO DA COMPREENSÃO DAS FAMÍLIAS BOTÂNICAS

Resumo

Este artigo apresenta o desenvolvimento e a aplicação de jogos didáticos como ferramenta para auxiliar na compreensão das famílias botânicas no ensino superior. A partir da criação de jogos para promover engajamento e facilitar a assimilação de conteúdos na disciplina de botânica. O jogo “Quem sou eu das famílias botânicas” foi desenvolvido para a disciplina botânica III, e consiste em uma dinâmica em que os alunos utilizam cartas posicionadas na testa e fazem perguntas, com base nos caracteres diagnósticos das famílias botânicas, para identificá-las. A atividade aplicada nas aulas práticas de graduação em Ciências Biológicas estimulou a participação e colaboração dos alunos. Os resultados indicaram melhorias na compreensão dos alunos, bem como maior interesse e motivação, integrando teoria e prática. Conclui-se que a utilização de jogos didáticos é uma abordagem eficiente e de impacto positivo na formação acadêmica.