PERSPECTIVAS DE ESTUDANTES SOBRE A MONITORIA VIA SISTEMA PERSONALIZADO DE ENSINO (SPE):

OBSERVAÇÕES PRELIMINARES

Resumo

O presente artigo buscou compreender as percepções dos estudantes acerca da monitoria baseada no Sistema Personalizado de Ensino (SPE), utilizada na disciplina de Aprendizagem e Memória do curso de Psicologia da Universidade Federal Fluminense (UFF). Empregou-se entrevistas semiestruturadas com os estudantes que cursaram a disciplina no primeiro ou segundo período de 2024. Os resultados demonstraram aprendizagem mais dinâmica e eficaz, bem como o desenvolvimento de relações sólidas e profundas entre alunos e monitores decorrentes do emprego do SPE. A integração do monitor ao cotidiano da disciplina, o contato contínuo entre monitor e estudantes e o feedback imediato e individualizado são práticas que ocorrem na monitoria do SPE e que podem ser empregadas para incidir sobre as limitações reconhecidas em modelos tradicionais de monitoria, como o subaproveitamento da figura do monitor.