A MONITORIA COMO FERRAMENTA DE APOIO À APRENDIZAGEM EM DISCIPLINAS DE ANÁLISE MATEMÁTICA E TOPOLOGIA

Abstract

A experiência de monitoria nas disciplinas de Análise Matemática I, Análise Matemática II e Introdução à Topologia Geral revelou-se fundamental para compreender os principais obstáculos enfrentados pelos alunos em conteúdos abstratos da Matemática Pura. Observou-se que a dificuldade não está apenas na complexidade dos conceitos, mas também na transição do pensamento elementar para o pensamento avançado exigido nessas disciplinas. A atuação do monitor como mediador, por meio de atendimentos extraclasse, mostrou-se eficaz na promoção de avanços conceituais, embora limitada frente à diversidade de lacunas formativas dos estudantes. A monitoria permitiu identificar que muitos alunos chegam a essas disciplinas com fragilidades em conteúdos básicos, o que demanda estratégias pedagógicas mais amplas. Conclui-se que a monitoria, precisa ser pensada como parte de uma ação articulada com os docentes e com o currículo, a fim de ampliar seu impacto e contribuir efetivamente para a redução da evasão e retenção.