USO DE JOGOS NO ENSINO DE PATOLOGIA GERAL: UMA ESTRATÉGIA LÚDICA MEDIADA PELOS PILARES DA EDUCAÇÃO DE JACQUES DELORS

Abstract

Este trabalho apresenta uma análise crítica da experiência de ensino na disciplina de Patologia Geral no curso de Farmácia da Universidade Federal Fluminense, com o uso de um jogo da associação como estratégia didática. A prática foi desenvolvida com base nos quatro pilares da educação de Jacques Delors, promovendo uma abordagem lúdica e ativa no ensino de conteúdos complexos, tais como inflamação, distúrbios hemodinâmicos, neoplasias e carcinogênese. A metodologia envolveu a aplicação do jogo da associação em sala de aula e a avaliação posterior via formulário online, utilizando cartas organizadas por categorias que associavam imagens a conceitos, estimulando raciocínio, memória e cooperação. A atividade permitiu o desenvolvimento de competências cognitivas, interpessoais e profissionais, contribuindo para uma aprendizagem significativa e colaborativa no ensino superior. Conclui-se que o uso de jogos didáticos, aliados aos pilares da educação de Delors, contribui significativamente para a aprendizagem no ensino superior da área da saúde.