Ensino de filosofia e ética nos currículos de administração pública
DOI:
https://doi.org/10.22409/eas.v8i2.58470Abstract
This work deals with the teaching of philosophy and ethics in the public administration curriculum, having as objects of analysis the teaching plans of the disciplines. It examines menus, syllabuses and bibliography in a selection of 10 cases of Public Higher Education Institutions in the southern region of Brazil, totalling 13 courses offerings with 12 curricular components related to philosophy.The exploratory-descriptive study showed a great disparity in the formats of the curricular components between the Courses, the emphasis on the history of philosophy to the detriment of the exercise of philosophical doing and a concentration in the field of ethics, in addition to bibliographies little identified with public administration. Despite a higher offer than that observed in international studies, there is ample space to rethink the documents examined and the preparation of specific teaching materials and practices for public administration in relation to the established parameters established by the National Curricular Guidelines.
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