UM OLHAR DECOLONIAL SOBRE DESIGUALDADE DE GÊNERO EM CONTEXTO UNIVERSITÁRIO DE FORMAÇÃO DOCENTE

Autores

  • Karina Mendes Nunes Viana Universidade Estadual de Goiás
  • Hélvio Frank de Oliveira Universidade Estadual de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.22409/r66r8t89

Palavras-chave:

desigualdade de gênero , formação docente, decolonialidade

Resumo

Este estudo investiga, sob perspectiva decolonial e da Análise de Discurso Crítica, como a desigualdade de gênero é representada e enfrentada em cursos de formação docente de duas universidades públicas brasileiras. A pesquisa analisa respostas de professoras e gestoras a questionário semiestruturado e documentos institucionais obtidos via Lei de Acesso à Informação, identificando padrões discursivos, iniciativas e lacunas em relação ao ODS 5 da ONU. Os resultados revelam assimetrias persistentes no acesso e permanência de mulheres em cargos de liderança, bem como discursos institucionais que variam do compromisso normativo à generalidade evasiva. Conclui-se que descolonizar o discurso é fundamental para tensionar estruturas que naturalizam a exclusão e propor práticas mais inclusivas e equitativas.

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Biografia do Autor

  • Karina Mendes Nunes Viana, Universidade Estadual de Goiás

    Doutora em Linguística (2016) e Mestre em Linguística Aplicada (2011) pela Universidade de
    Brasília, com pesquisa em Políticas Públicas para Mulheres em Situação Prisional
    e Análise de Discurso Crítica. Pós-graduada em Orçamento, Governança e Gestão
    de Riscos (UnB, 2024). Possui MBA em Gestão Pública (ENAP, 2025). Bacharel em
    Relações Internacionais (UNIP, 2023) e Licenciada em Letras Português e Inglês
    (Faculdade da Terra de Brasília, 2006). Possui experiência como docente e
    pesquisadora na Educação Básica, Técnica e Tecnológica e no Ensino Superior. No
    Instituto Federal de Brasília (IFB), atuou como Coordenadora de Pesquisa e
    Inovação (2017-2018), Avaliadora do Banco AEES/INEP (2019), Revisora da Diretoria
    de EaD (2017-2021) e Coordenadora do Curso de Letras-Inglês (2019-2023), além
    de docente desde 2015.

  • Hélvio Frank de Oliveira, Universidade Estadual de Goiás

    É professor adjunto de Linguística e Língua Portuguesa da Universidade Estadual de
    Goiás, professor permanente dos Programas de Pós-Graduação: PPG-IELT (UEG
    CSEH - Anápolis) e POSLLI (UEG Cora Coralina - Goiás), pesquisador produtividade
    do CNPq e pesquisador visitante no PPGLL/FL/UFG, onde atualmente realiza
    estágio de pós-doutorado. Possui mestrado em Linguística Aplicada (2010) pela UnB e
    doutorado em Linguística (2013) pela UFG  Tem experiência nas
    áreas de Linguística, Educação e Direito, com ênfase em Linguística Aplicada
    crítica, atuando principalmente nos seguintes temas: educação linguística de
    língua portuguesa; formação docente crítica em linguagem; linguagem, práticas
    identitárias e direitos humanos; estudos decoloniais; linguística queer. 

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Publicado

30-04-2026

Edição

v. 26 n. 2 (2026): REVISTA GÊNERO

Seção

ARTIGOS

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