A CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA E O PROJETO EDUCACIONAL CONSERVADOR E REACIONÁRIO DO MOVIMENTO ESCOLA SEM PARTIDO: UMA CRÍTICA A PARTIR DA FUNÇÃO DE SUBJETIVAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZADO. RevistAleph [Internet]. 17º de agosto de 2017 [citado 5º de fevereiro de 2026];28(28). Disponível em: https://periodicos.uff.br/revistaleph/article/view/39186