EDUCAÇÃO AMBIENTAL FORMAL EM UNIDADES DE CONSERVAÇÃO DA REGIÃO HIDROGRÁFICA DO GUAÍBA, RS

Autori

  • Cristina Alves Nascimento Universidade Federal de São Carlos
  • Celson Roberto Canto Silva IFRS – Campus Porto Alegre.
  • Luiz Felipe Velho IFRS – Campus Porto Alegre.
  • Sabrina Letícia Couto da Silva IFRS – Campus Porto Alegre.
  • Rosangela Leal Bjerk IFRS – Campus Porto Alegre.
  • Vili Carlos Saldanha UFRGS

Abstract

As Unidades de Conservação (UCs) são áreas especialmente protegidas com o objetivo de conservar a biodiversidade e outros atributos naturais nelas contidos. O fortalecimento da comunicação, educação e sensibilização pública para participação e controle social das UCs são estratégias apontadas para o alcance desse objetivo, sendo a Educação Ambiental (EA) um instrumento adequado para esse fim. A Estratégia Nacional de Comunicação e Educação Ambiental no âmbito do Sistema Nacional de Unidades de Conservação (ENCEA) trouxe aos diferentes atores das UCs, e de seu entorno, um marco referencial orientador na implantação de programas, projetos e ações de comunicação e EA. No intuito de contribuir para a implementação desta política no Sistema Estadual de Unidades de Conservação (SEUC) do Rio Grande do Sul, o presente trabalho objetivou revelar o perfil, as fragilidades e potencialidades das ações de EA desenvolvidas pelas escolas nas UCs situadas na Bacia Hidrográfica do Guaíba, região com maior impacto antrópico no estado. A metodologia consistiu na aplicação de um questionário semiestruturado às instituições de ensino básico localizadas nos municípios pertencentes a seis bacias hidrográficas dessa Região. Os questionários, compostos por 27 perguntas distribuídas entre abertas e fechadas, foram enviados via correio eletrônico, com o uso da ferramenta Google.Docs, no período de março a maio de 2014. Foram respondidos 84 questionários, oriundos de instituições de ensino de 47 municípios pertencentes às seis bacias hidrográficas contempladas no estudo. Com base nos resultados pode-se inferir que é limitada a inserção do tema UC nas escolas da região, evidenciada pela pouca utilização dessas áreas nas atividades de EA. Tal cenário revela que as principais políticas públicas relacionadas à EA não têm alcançado este segmento como um todo. Assim, à luz da ENCEA, percebe-se que há um longo caminho a ser trilhado para a completa implementação dessa política no SEUC/RS. Para tal, são apresentadas neste trabalho algumas medidas que devem ser tencionadas junto aos órgãos gestores das políticas de comunicação e EA no âmbito das UCs e aos órgãos responsáveis pela elaboração do Plano Estadual de EA.

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Biografie autore

Cristina Alves Nascimento, Universidade Federal de São Carlos

Mestranda em Sustentabilidade na Gestão Ambiental pela Universidade Federal de São Carlos – Campus Sorocaba. Bolsista de Desenvolvimento Tecnológico e Industrial da Incubadora Tecno-Social do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) – Campus Porto Alegre

Celson Roberto Canto Silva, IFRS – Campus Porto Alegre.

Doutor em Biologia Animal pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Docente do IFRS – Campus Porto Alegre.

Luiz Felipe Velho, IFRS – Campus Porto Alegre.

Doutor em Sensoriamento Remoto pela UFRGS, Docente do IFRS – Campus Porto Alegre.

Sabrina Letícia Couto da Silva, IFRS – Campus Porto Alegre.

Doutoranda em Engenharia de Produção pela UFRGS. Docente do IFRS – Campus Porto Alegre

Rosangela Leal Bjerk, IFRS – Campus Porto Alegre.

Graduada em Biologia pela UFRGS. Técnica Administrativa em Educação do IFRS – Campus Porto Alegre

Vili Carlos Saldanha, UFRGS

em Ecologia pela UFRGS. Docente da Rede Pública Municipal de Ensino de Porto Alegre

Riferimenti bibliografici

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Pubblicato

2015-12-31

Fascicolo

V. 3 N. 5 (2015): II Encontro Fluminense de Uso Público em Unidades de Conservação - UFF/RJ

Sezione

Artigos