Reverberações de uma política cognitiva autogestionária na ocupação de uma escola pública

Auteurs-es

Mots-clés :

Ocupações secundaristas, autogestão, enação, políticas cognitivas.

Résumé

Este trabalho discute processos autogestionários empreendidos por estudantes durante a ocupação da Escola Técnica Estadual de Canguçu (ETEC) no ano de 2016. Baseia-se na abordagem enativa, que propõe que o conhecimento é o resultado do acoplamento corporal com suas circunstâncias sociais e ambientais. Também são abordadas situações posteriores ao movimento de ocupação nas quais o aprendizado da autogestão é evocado por estudantes e professora. A estratégia metodológica da pesquisa, derivada da abordagem teórica, consistiu na realização de entrevistas com seis estudantes e uma professora que participaram da ocupação. A partir do conceito de políticas cognitivas e das contribuições da teoria da enação, propõe-se que as práticas inauguradas durante o movimento de ocupação da escola caracterizam o que denominou-se de política cognitiva autogestionária. Conclui-se que práticas menos verticalizadas inventadas pela ocupação continuam se atualizando na escola, ainda que pontualmente. 

 

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Biographies de l'auteur-e

  • Laís Vargas Ramm, UFRGS
    Doutoranda em Informática na Educação e mestra em Psicologia Social e Institucional (UFRGS). Atualmente professora substituta do cusro de Psicologia (UFPel).
  • Cleci Maraschin, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
    Professora titular aposentada. Colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social e Institucional e Informática na Educação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Vanessa Soares Maurente, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
    Doutora em Informática na educação (UFRGS). Professora do curso de Psicologia e dos programas de pós graduação em Psicologia Social e Institucional e Informática na Educação, na UFRGS.

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Publié

2020-12-22

Numéro

Vol. 7 (2020)

Rubrique

Artigos

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