O PIBID e aprendizagem baseada em projetos (ABP): relato de um bolsista em sua primeira experiência docente com crianças

Resumo

O presente artigo é o relato de experiência de um bolsista de iniciação à docência vinculado ao subprojeto Línguas Adicionais com Crianças do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), ao longo de um ano e meio. O trabalho tece reflexões sobre como as diferentes ações realizadas pelo licenciando, durante este período, no âmbito do subprojeto,  têm contribuído para sua formação docente.  Para além das aulas semanais de Língua Inglesa com crianças do quinto ano do ensino fundamental, em uma das três escolas-campo participantes do subprojeto, a unidade escolar , localizada em Tomás Coelho, foram realizadas leituras teóricas, atividades de escrita reflexiva e reuniões pedagógicas que enriqueceram as vivências pedagógicas do licenciando. Logo, este trabalho traz à tona, sob a luz das experiências no subprojeto, os ganhos na aprendizagem que o bolsista desenvolveu e suas perspectivas para a futura carreira docente.

Palavras-chave: aprendizagem baseada em projetos; relato de experiência; Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID).