Jornalismo para a infância: uma proposta de definição
Palavras-chave:
Infância contemporânea, jornalismo para crianças, público, análise multimodalResumo
Este trabalho é derivado de pesquisa de doutoramento (bolsa Capes 0860-13-1), que trata, em perspectiva comparativa, do jornalismo infantil no Brasil e em Portugal. Neste trabalho, propomos uma forma de definir esse jornalismo como algo além de uma produção que tenha as crianças como público. Utilizamos a análise multimodal (Kress, Leeuwen, 2001) como forma de identificar pontos que, ultrapassando diferenças culturais e de linhas editoriais, compõem características de base do jornalismo para crianças. Desse quadro, surge uma produção jornalística que repete velhas concepções de infância – a criança que não se representa, que brinca e estuda, mas não pensa sobre questões mais profundas do mundo em que vive - e reduz as diversas infâncias contemporâneas a um modelo de infância bem cuidada.
Downloads
Referências
CORREIA, Ligia, S. B. “A mídia, as crianças e a produção de conteúdo cultural”. In: Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano, Niterói, n. 1, p. 97-108, jan./abr., 2013. Disponível em: http://www.ppgmidiaecotidiano.uff.br/
ojs/index.php/Midecot/article/view/6/27. Acesso em: 10 jan. 2014.
_______________. O consumo serve para pensar: revista Recreio, crianças e alternativas para a formação de cidadãos. Dissertação (Mestrado) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, 2010.
DORETTO, Juliana. Pequeno leitor de papel: um estudo sobre jornalismo para as crianças. São Paulo: Alameda, 2013.
FURTADO, Thais H. O jornalismo infantil e o desejo de consumo: o discurso da revista Recreio. Tese (Doutorado) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 2013.
FURTADO, Thais H. “Quem é a criança leitora imaginada pela revista Recreio”. In: 10º ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISADORES EM JORNALISMO. Anais... Curitiba, 2012. Disponível em: <http://soac.bce.unb.br/index.php/ENPJor/XENPJOR/
paper/viewFile/2028/181>. Acesso em: 2 mar. 2014.
JORGE, Ana. “Consumir ou participar: análise dos produtos mediáticos para jovens 12-18”. In: IV JORNADAS INTERNACIONAIS DE JORNALISMO. Actas… Porto, 2009.
KRESS, Gunther; R.; LEEUWEN, Theo van. Multimodal discourse: the modes and media of contemporary communication. London: Hodder, 2001.
MACHADO, Lara. N.; BORELLI, Viviane. “As estratégias ‘para o seu filho ler’: estudo do contrato de leitura da seção infantil da Zero Hora”. Estudos em Jornalismo e Mídia, Florianópolis, v. 9, n. 2, p. 223-238, jul. a dez. 2012. Disponível em: <https://periodicos.ufsc.br/index.php/jornalismo/article/viewFile/1984-6924.2013v10n1
p223/24985>. Acesso em: 9 fev. 2014.
McLOUGHLIN, Linda. The language of magazines. London: Routledge, 2000.
PONTE, Cristina. Crianças, jovens e media. Relatório de Unidade Curricular. Lisboa: Universidade Nova de Lisboa, 2010.
_______________. “Digitally empowered? Portuguese children and the national policies for internet inclusion”. Estudos em Comunicação, Covilhã, n. 11, p. 49-66, 2012. Disponível em: <http://www.ec.ubi.pt/ec/11/pdf/EC11-2012Mai-03.pdf>. Disponível em: 8 fev. 2014.
SQUENAZI, Jean-Pierre. Sociologia dos públicos. Porto: Porto Editora, 2006.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-NãoComercial, CC BY-NC permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista, sem que o material seja usado para fins comercias.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
