“Não levo a sério”
jovens de classe trabalhadora e as representações da adolescência no jornalismo
DOI:
https://doi.org/10.22409/contracampo.v42i2.58283Resumo
Este trabalho tem o objetivo de investigar como adolescentes de 14 e 15 anos, de Campinas (SP), consomem informação e reagem a certas representações da adolescência propagadas pela imprensa. Para isso, realizamos dois grupos focais, envolvendo dez jovens de uma escola da área periférica da cidade, de classe trabalhadora. Nos resultados, reafirma-se, como a literatura vem mostrando, que os adolescentes compreendem as notícias de forma mais es-tendida, denominando assim a informação vinda de perfis em redes sociais, pois ali encon-tram temáticas de seus interesses. Percebe-se ainda que os entrevistados não concordam com as representações de sua fase de vida construídas pelo jornalismo, mas não as discutem com família e amigos. Isso se dá por uma certa indiferença em relação à imprensa, ainda que compreendam que tais abordagens interfiram no modo como são tratados pela sociedade.
Downloads
Referências
CALLIGARIS, Contardo. A adolescência. São Paulo: Publifolha, 2009.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2002.
BECKER, Daniel. O que é adolescência. Rio de Janeiro: Brasiliense, 2017.
BERRUTTI, L. S. O consumo de notícias pelos adolescentes: um estudo em colégios do ensino médio de Porto Alegre. Trabalho de Conclusão de Curso (Jornalismo) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2019.
BUCKINGHAM, David. Crescer na era das mídias eletrônicas. São Paulo, Loyola, 2007.
BUCKINGHAM, David. The making of citizens: young people, news and politics. London and New York: Routledge, 2003.
CARTER, Cynthia. The Point of News: Young people, critical news literacy and citizenship. In: WHITAKER, Lynn (Ed.), Children’s Media Yearbook 2014. London: Children's Media Foundation, 2014, p. 77-83.
CONDEZA, Rayén; BACHMANN, Ingrid; MUJICA, Constanza. El consumo de noticias de los adolescentes chilenos: intereses, motivaciones y percepciones sobre la agenda informativa. Comunicar, Huelva, n. 43, p. 55-64, jul. 2014. Disponível em: https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=43&articulo=43-2014-05.A cesso em: 23 abr. 2023.
DORETTO, Juliana. “Fala connosco!”: o jornalismo infantil e a participação das crianças, em Portugal e no Brasil. Tese (Doutorado) – Universidade Nova de Lisboa, 2015.
DORETTO, Juliana. A mídia manipula quem tem cabeça fechada: adolescentes periféricos e a crítica ao jornalismo. Estudos em Jornalismo e Mídia, Florianópolis, v. 16, p. 66-77, 2019. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/jornalismo/article/view/1984-6924.2019v16n1p66. Acesso em: 12 jan. 2023.
DORETTO, Juliana. O que é legal pra gente é chato para os velhos: produções de sentido sobre a adolescência no consumo noticioso dos jovens. Anais do 31º Encontro da Associação Nacional dos Programas de Pós-Graduação em Comunicação. Universidade Federal do Maranhão - Imperatriz, 6 a 10 de junho de 2022.
DORETTO, Juliana; CASAQUI, Vander. As múltiplas faces de greta: adolescência, ativismo, consumo e inspiração. Anais do 29º Encontro da Associação Nacional dos Programas de Pós-Graduação em Comunicação. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 23 a 25 de junho de 2020.
FIGARO, Roseli; GROHMANN, Rafael. A recepção serve para pensar: um “lugar” de embates. Palabra Clave, Chía, v. 20, n. 1, p. 142–161. Disponível em: http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0122-82852017000100
&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 10 jan. 2023.
GONDIM, Sônia M. G. Grupos focais como técnica de investigação qualitativa: desafios metodológicos. Paidéia, Ribeirão Preto, v. 12, n. 24, p. 149-161, 2002. Disponível em: https://www.scielo.br/j/paideia/a/8zzDgMmCBnBJxNvfk7qKQRF/?lang=pt. Acesso em: 23 abr. 2023.
HALL, Stuart. Da diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte/Brasília: Editora UFMG/Representação da Unesco no Brasil, 2006.
HJARVARD, Stig. Midiatização: conceituando a mudança social e cultural. MATRIZes, São Paulo, v. 8, n.1, p. 21-44, jan.-jun. 2014. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/matrizes/article/download/82929/85963. Acesso em: 8 jan 2023.
MARÔPO, Lidia. Crianças como fontes de informação: Um desafio de inclusão para o jornalismo. Revista Vozes & Diálogo, Itajaí v. 14, n. 2, p. 5-17, 2015. Disponível em: https://siaiap32.univali.br/seer/index.php/vd/article/view/8054/4773. Acesso em: 8 jan. 2023.
ORLANDI, Eni P. As formas do silêncio: no movimento dos sentidos. Campinas: Unicamp, 1997.
PARGA, José S. Para una sociología de la infancia. In: XXIV CONGRESSO ALAS – SOCIOLOGÍA DE LA INFANCIA. Infancia y adolescencia en América Latina: aportes desde la sociología, Tomo 1. Lima: Ifejant, 2003, p. 109-290.
PONTE, Cristina; BAUWENS, Joke; MASCHERONI, Giovanna. Children and young people in the news: agency, voices and agendas. In: LIVINGSTONE, Sonia; HADDON, Leslie. (Eds.). Kids Online: opportunities and risks for children. Bristol: The Policy Press, 2009, p. 79-95.
RONSINI, Veneza M.; SILVA, Renata C. da. Apropriações da cultura (sem classe) da mídia. Intercom, São Paulo, v. 31, p. 55-74, 2008. Disponível em: https://revistas.intercom.org.br/index.php/revistaintercom/article/view/169. Acesso em 23 abr. 2023.
SALLES, Leila M. F. Infância e adolescência na sociedade contemporânea: alguns apontamentos. Estudos de Psicologia, Campinas, v. 22, n. 1, jan.-mar. 2005, p. 33-41. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0103-166X
&lng=en&nrm=iso&tlng=pt. Acesso em: 8 jan. 2023.
SILVERSTONE, Roger. Por que estudar a mídia? São Paulo: Loyola, 2005.
TAMBOER, Sanne L.; KLEEMANS, Mariska; DAALMANS, Serena. “We are a neeeew generation”: Early adolescents’ views on news and news literacy. Journalism, v. 23, n. 4, maio 2020. Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1464884920924527. Acesso em 23 abr. 2023.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Juliana Doretto
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os autores retêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de publicar o seu trabalho pela primeira vez sob a licença Creative Commons (CC-BY), que permite o intercâmbio de obras e reconhecimento de autoria na revista.
