LÍMITES Y POSIBILIDADES DE LA FORMACIÓN DOCENTE Y LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: EXPERIENCIAS EN EL CURSO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA DE LA UNIVERSIDAD FEDERAL FLUMINENSE / UFF

EXPERIÊNCIAS NO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE / UFF

Resumen

Esta investigación, resultado de una tesis doctoral defendida en el Programa de Posgrado en Educación, de la Universidad Federal Fluminense / UFF, en el año 2020, trata sobre la formación docente y la educación inclusiva, considerando las experiencias en el curso de licenciatura en Educación física de la UFF. La pregunta central fue: '¿Para qué se prioriza la formación docente ante la urgencia de enfrentar la violencia y la manifestación del prejuicio en la escuela?' El marco teórico y metodológico fue la Teoría Crítica de la Sociedad, basada en el pensamiento de Adorno (2011) y comentaristas contemporáneos. En el estudio participaron: un coordinador; cuatro profesores de la asignatura 'Investigación y práctica docente'; once profesores egresados ​​de la asignatura y veintiocho estudiantes. Así, el objetivo de la investigación fue analizar la formación del docente de Educación Física, teniendo como local de estudio el Instituto de Educación Física / IEF. La relevancia de esta discusión se encuentra en la perspectiva de pensar la formación en el contexto de la sociedad de clases, así como sus límites y posibilidades.

Palabras clave: Formación docente. Educación física inclusiva. Violencia escolar.