The Habermasian concept of learning and its possible contributions to a geographic education of a humanistic-cultural nature
Keywords:
Learning, Geographic Education, Habermas, LifeworldAbstract
Geographic learning is the understanding of the processes of both scientific and human formation of the individual, which are consolidated from their interaction with objects of geographic knowledge, and with the agents of natural and social transformation of the geographic space. In this sense, the objective is to discuss the concept of learning according to the philosopher Jürgen Habermas and its possibilities of contribution to a geographic education of a humanistic-cultural nature.
Bibliographical research is used on the conceptualization of learning by Habermas and interlocutors, by highlighting meanings and structuring elements, as well as other theoretical-methodological notes that approach the teaching of Geography in a humanistic-cultural perspective.
Therefore, learning Geography means that both educators and students are inserted in an intersubjectively shared lifeworld, with intertwined
elements of culture, society and personality. Therefore, supported by language, which highlights the construction as a continuous reconstruction of the spatial knowledge of the world, whatever it is strategic, dialogic or expressive.
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