Lévinas and a geographical education for alterity
the face of the other in decolonial teacher training
Keywords:
Sameness, Ethics, Modernity-Coloniality, PlaceAbstract
Movements to confront Modernity/Coloniality have called into question ways of being, power and knowledge, and are articulated in ways of constructing hierarchies and systems of violence and oppression. Pedagogies and systems of teaching and education are implicated and are fields of dispute, as they involve movements that seek to maintain colonial value systems, as well as those working to decolonize them. The paper is dedicated to reflecting on the contribution of Emmanuel Lévinas and his ethics to the promotion of geographical education, as a way of educating oneself geographically, for alterity. To do this, it draws on his critique of Sameness and his understanding of face as the
inapprehensibility of the Other, in order to think about his contributions to decolonial teacher training.
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