Pre Social Jorge da Paz Almeida

an extensionist project management experience

Authors

  • Jacqueline da Silva Deolindo Universidade Federal Fluminense
  • Kátia Cristiane Vomero Pereira Universidade Federal Fluminense

Keywords:

Social preparatory course to university, UFF Campos, Management experiences

Abstract

This text is a report on the management experience of Pré Social Jorge da Paz Almeida, one of the extension projects operating at the Institute of Society Sciences and Regional Development, at the Fluminense Federal University, in Campos dos Goytacazes. This is a descriptive and reflective study from the perspective of the actors involved in coordinating the project and aims to record their views and assessments of this teamwork, its challenges and achievements. Among the main results of this critical itinerary are the construction of a collaborative environment, the effective functioning of the teaching-research-extension trip together with scholarship holders and volunteers, the expansion of the number of vacancies and the integration of pre-university students into the university through of various extra-class projects.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Jacqueline da Silva Deolindo, Universidade Federal Fluminense

Graduada em Comunicação Social pelo Centro Universitário Fluminense (UNIFLU). Mestre e doutora em Comunicação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj). Professora do Instituto de Ciências da Sociedade e Desenvolvimento Regional (ESR) da Universidade Federal Fluminense (UFF) em Campos dos Goytacazes, onde atua no Departamento de Ciências Sociais, no Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Políticas Públicas (PPGDAP) e na coordenação do Pré-social Jorge da Paz Almeida.

Kátia Cristiane Vomero Pereira, Universidade Federal Fluminense

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Especialista em Psicanálise e Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Mestre em Psicologia pela PUC-SP. Pedagoga do Instituto de Ciências da Sociedade e Desenvolvimento Regional (ESR) da Universidade Federal Fluminense (UFF) em Campos dos Goytacazes, onde atua no Núcleo Pedagógico e no Pré-social Jorge da Paz Almeida.

References

BRASIL. Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394compilado.htm. Acesso em: 13 jul. 2023.

BRASIL. Lei 12.288 de 20 de julho de 2010. Institui o Estatuto da Igualdade Racial; altera as Leis nos 7.716, de 5 de janeiro de 1989, 9.029, de 13 de abril de 1995, 7.347, de 24 de julho de 1985, e 10.778, de 24 de novembro de 2003. Brasília, 2010. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/lei/l12288.htm Acesso em: 18 ago. 2023.

BRASIL. Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012. Dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio e dá outras providências. Brasília, 2012. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12711.htm. Acesso em: 18 ago. 2023.

BRASIL. Lei 13.005 de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005. htm. Acesso em: 13 jul. 2023.

BRASIL. Resolução Nº 7 de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei 13.005/2014 que aprova o Plano Nacional de Educação – PNE. Disponível em: https://normativasconselhos.mec.gov.br/normativa/pdf/CNE_RES_CNECESN72018pdfAcesso em: 25 jun. 2023.

BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo da Educação Superior 2021 – Divulgação dos Resultados. Brasília, 2022. Disponível em: https://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2021/apresentacao_censo_da_educacao_superior_2021.pdf Acesso em: 13 jul. 2023.

COELHO, G. Revistas acadêmicas de extensão universitária no Brasil. Revista Brasileira de Extensão Universitária, v. 5, n. 2, p. 69-75, 19 dez. 2014. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RBEU/article/view/1943/1465 Acesso em: 11 ago. 2023.

DALTRO, Mônica Ramos; FARIA, Anna Amélia de. Relato de experiência: Uma narrativa científica na pós-modernidade. Estudos e pesquisas em Psicologia, v. 19, n. 1, 2019. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revispsi/article/view/43015/29664 Acesso em: 11 ago. 2023.

FERNANDES, Karen Felipe; TORRES, Raynara Escala Ribeiro. Pré Social Jorge da Paz Almeida. A extensão universitária como incentivo à democratização do acesso ao ensino superior. Revista Discente Planície Científica, v. 2, n. 4, 2022. Disponível em: https://periodicos.uff.br/planiciecientifica/article/view/57379 Acesso em: 18 ago. 2023.

FORPROEX. Extensão Universitária: Organização e Sistematização. Belo Horizonte: COOPMED Editora, 2007. Disponível em: https://www.pec.ufv.br/wp-content/uploads/2016/05/Organizacao-e-Sistematizacao.pdf. Acesso em: 15 ago. 2023.

FORPROEX. Política Nacional de Extensão Universitária. 2012 [on-line] Disponível em: https://proex.ufsc.br/files/2016/04/Política-Nacional-de-Extensão-Universitária-e-book.pdf. Acesso em: 25 jun. 2023.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

GODOI, Ana Clara. 10 Anos da lei de Cotas: alunos negros triplicam em universidade federal. Observatório do Terceiro Setor, 2022. Disponível em: https://observatorio3setor.org.br/noticias/10-anos-da-lei-de-cotas-alunos-negros triplicam-em-universidade-federal/ Acesso em: 12 jul. 2023.

IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). Estatísticas de Gênero: Indicadores sociais das mulheres no Brasil. 2. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2021. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101784_informativo.pdf Acesso em: 18 ago. 2023.

IPEA (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada). Ação afirmativa e população negra na educação superior: acesso e perfil discente. Rio de Janeiro: IPEA, 2020. Disponível em: https://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/TDs/td_2569.pdf. Acesso em: 18 ago. 2023.

MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, Angela Paiva; MACHADO, Anna Raquel; BEZERRA, Maria Auxiliadora. Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerrna, 2002.

PEREIRA JÚNIOR, Rogério Gomes; LEMES, Helen Cristina Dias. A importância do relato de experiência docente na retratação do cotidiano escolar. Cadernos da educação básica, v. 5, p. 126-139, 2020. Disponível em: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/cadernos/article/view/2782. Acesso em: 11 ago. 2023.

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Plano de Desenvolvimento Institucional. PDI-UFF-2018-2022. Disponível em: <http://pdi.sites.uff.br/wp content/uploads/sites/196/2018/06/PDI_2018-2022_aprovado-CUV_30-05-2018.pdf>. Acesso em: 25 jun. 2023.

Downloads

Published

2024-05-29

How to Cite

Deolindo, J. da S., & Pereira, K. C. V. . (2024). Pre Social Jorge da Paz Almeida: an extensionist project management experience. Mundo Livre: Revista Multidisciplinar, 9(2), 257-278. Retrieved from https://periodicos.uff.br/mundolivre/article/view/59605

Issue

Vol. 9 No. 2 (2023)

Section

Relato de experiência

License

Copyright (c) 2024 Jacqueline da Silva Deolindo, Kátia Cristiane Vomero Pereira

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1.Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2.Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3.Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.