FORMAÇÃO DOCENTE INDÍGENA EM PERSPECTIVA AUTOBIOGRÁFICA: MEMÓRIAS E EXPERIÊNCIAS DE UMA PROFESSORA AVÁ-GUARANI NO TEKOHÁ OCOY

Resumen

A partir da abordagem autobiográfica, este estudo analisa a trajetória formativa de uma professora indígena Avá-Guarani, residente na Terra Indígena Tekohá Ocoy, no estado do Paraná, desde a infância até a atuação docente no ensino de Geografia e na alfabetização em língua materna. Busca-se compreender quais saberes e experiências, adquiridos antes do ingresso no ensino superior, contribuíram para a construção de sua identidade profissional. Através da autobiografia permitiu resgatar memórias orais, práticas educativas tradicionais e vivências escolares, articulando conhecimentos ancestrais e científicos. Os resultados evidenciam que a formação docente indígena é um processo contínuo, enraizado na cultura, na língua, território e nas relações comunitárias, em diálogo com a educação escolar não indígena. Conclui-se que reconhecer e valorizar esses saberes é fundamental para fortalecer a educação diferenciada e a resistência cultural dos povos indígenas.