Reflexiones sobre la división sexual del trabajo en cursos técnicos del IFAL

Una autoetnografía feminista

Resumen

Este artículo analiza los efectos de la división sexual del trabajo en los cursos técnicos del IFAL, a partir de una autoetnografía feminista basada en mi experiencia como docente. Examino cómo los discursos y prácticas del profesorado refuerzan estereotipos de género, desmotivando a las alumnas en áreas predominantemente masculinas (como mecánica o agropecuaria). Los resultados revelan situaciones de exclusión, silenciamiento y asociación de habilidades técnicas con roles domésticos. Defiendo la deconstrucción de estas prácticas para transformar la escuela en un espacio equitativo, donde todos y todas desarrollen sus potencialidades sin barreras de género. El estudio contribuye a reflexionar sobre las desigualdades de género en la enseñanza técnica y tecnológica básica.