Sobre o “ser-professora”: entre permanências e rupturas

Resumo

O objetivo deste trabalho é refletir
sobre a construção de sentidos acerca
do ser-professora, no contexto dos anos
de 1940 a 1950, empreendimento, em
grande medida, estimulado pela percepção
das fortes permanências, observadas nas
representações relativas ao magistério
construídas no presente. Considerando
que o discurso focado na associação entre
magistério e condição feminina enfatiza
um viés religioso, que possui um forte
sentido de permanência em nossa história,
recorreremos ao conceito de gênero
enquanto categoria histórica, entendendo
as representações como formas culturais
que se transformam e se distinguem ao
longo do tempo.