O manejo eficaz do comportamento dos alunos em sala de aula: uma estratégia inclusionista

Authors

  • Francisco Sobrinho

DOI:

https://doi.org/10.22409/mov.v0i07.114

Abstract

O presente texto trata de fragmentos extraídos de um projeto de pesquisa, cujo objetivo foi verificar os efeitos de um programa de terinamento para professores de uma escola especial, detentora do certificado ISSO 9002. Embora não seja usual os professores receberem treinamento específico para lidar com questões disciplinares, essa prática pode ser considerada para fins de inclusão de alunos com transtornos comportamentais. Para fins inclusionistas, o professor deve ter competência para solucionar problemas de comportamento que podem ocorrer em sala de aula. Conforme o autor, o ensino eficaz prescinde de ações disciplinares, sendo que o controle da (in)disciplina deve ser substituído pelo controle instrucional.

Palavras-chave: inclusão; manejo de comportamento; controle instrucional.

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Published

2013-12-18

How to Cite

Sobrinho, F. (2013). O manejo eficaz do comportamento dos alunos em sala de aula: uma estratégia inclusionista. Movement - Education Journal, (07). https://doi.org/10.22409/mov.v0i07.114

Issue

No. 07 (2003): Educação: Especial e Inclusiva

Section

Thematic Dossier

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