Brincar como método urbano: Infância, participação e espaço público em A Vila do Mañá
DOI:
https://doi.org/10.22409/arte.lugar.cidade.v3i2.72439Palavras-chave:
jogo, participação infantojuvenil, espaço público, pedagogia urbana, práticas artísticasResumo
Este artigo analisa o jogo como método de investigação urbana e prática artístico-pedagógica capaz de ampliar a participação de crianças e adolescentes na leitura e transformação do espaço público. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, baseada na investigação a partir da prática e no estudo comparativo de três experiências de A Vila do Mañá desenvolvidas em Coia (Vigo), Arzúa e Silleda, na Galícia. Oficinas, caminhadas, cartografias, ações performativas e intervenções artísticas temporárias são examinadas a partir de cinco dimensões: percepção, exploração, apropriação, memória e cuidado. Os resultados mostram que o jogo produz conhecimento situado, torna visíveis os imaginários de crianças e adolescentes e converte corpo, imagem e palavra em meios de intervenção pública. Conclui-se que brincar pode operar como metodologia artística e urbana para promover espaços comuns mais inclusivos, democráticos e abertos à participação intergeracional.
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