Violência doméstica e intrafamiliar como experiência educativa na concepção de pais e mães

Auteurs-es

Mots-clés :

violência doméstica; palmada; educação; famílias.

Résumé

Buscamos compreender os sentidos atribuídos à violência doméstica e intrafamiliar contra crianças e adolescentes enquanto experiência educativa, na concepção de pais e mães. Trata-se de pesquisa qualitativa pautada nos fundamentos teóricos-metodológicos do materialismo histórico-dialético, construída com uso de entrevistas semidirigidas. Participaram 8 (oito) pais ou mães. A análise dos dados foi feita por meio de núcleos de significação. Identificamos que a concepção de violência é subjetiva e construída dentro da singularidade de cada família. Mesmo que os/as participantes considerem a violência como algo prejudicial, ainda assim é normalizada e justificada por questões como cuidado, disciplina, amor, respeito e atribuições sociais. Observamos o fator transgeracional na perpetuação da violência doméstica/intrafamiliar. Nesse caso, percebemos a diminuição da intensidade do uso de violência ao longo das gerações, considerado como um caminho para o enfraquecimento dessas práticas.

Téléchargements

Les données sur le téléchargement ne sont pas encore disponible.

Bibliographies de l'auteur-e

Isaque Alves, Universidade Federal de Catalão

Graduado (2023) do curso de Psicologia da Universidade Federal de Catalão (UFCAT). Possui participação do projeto de extensão “Pontes para Educação Superior” (2018). Participou do projeto de extensão “Brinquedoteca Hospitalar”, realizado na Santa Casa de Catalão (2018), foi monitor na graduação em Psicologia (2019), participou do projeto de extensão “Projeto Paralímpico Catalão” (2020), participou do projeto de pesquisa “Identidade-metamorfose-emancipação: processos de construção e transformação” (2021). Foi bolsista do Programa Institucional Voluntário de Iniciação Científica (PIVIC), trabalhando com o projeto de pesquisa “Violência, gênero e família: implicações na psicologia e sociedade” (2022). Atuou como estagiário de apoio na escola municipal Patotinha (2021). E-mail: alves.isaque22@gmail.com

Adriane Erbs de Abreu, Universidade Federal de Catalão

Psicóloga graduada pela Universidade Federal de Catalão (2022). Foi bolsista de Iniciação Científica do CNPq (2022) na área de Ciências da Natureza e Formação de Professores e bolsista voluntária (2021) na área de Psicologia Escolar e Medicalização. Membro do Grupo de Pesquisas “Teoria histórico-cultural e processos psicossociais da UFCAT (Diretório dos Grupos de Pesquisa do Brasil, Lattes-CNPq). Mestranda em Psicologia pela Universidade Estadual de Maringá (2022-atual). Atua como psicóloga clínica pela abordagem histórico-cultural, com foco em demandas referentes à adolescência, comunidade LGBTQIA+ e autismo. E-mail: adriane.erbs@gmail.com

Jhulianne Oliveira Santos, Universidade Federal de Catalão

Psicóloga graduada pela Universidade Federal de Catalão (2022). Pós-graduanda em Saúde mental, psicopatologia e Atenção Psicossocial (2022 - atual). Atuou em estágio como professora de apoio à educação infantil na escola municipal Nilza Ayres Pires (2022). Participou do Projeto de extensão Saúde Mental C.D (2020), ACE: Análise do Comportamento em Estudo (2018), PREPARA: Projeto de Rotinas de Estudo Para Atingir Resultados e Autonomia (2020). Atua como Atendente Terapêutica com crianças autistas pela clínica Neurointegrar (2023). E-mail: jhulianneoliveirasantos@gmail.com

Tatiana Machiavelli Carmo Souza, Universidade Federal de Catalão

Professora Associada no curso de Psicologia da Universidade Federal Catalão (UFCAT) e professora permanente do Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Pós-doutora (2022) no Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Direitos Humanos da Universidade Federal de Goiás. Doutora (2012) e Mestra (2009) em Serviço Social pela Unesp/Franca. Especialista em Políticas Públicas e Justiça de Gênero (2021) pela CLACSO. Graduada em Psicologia pela Universidade Federal de Uberlândia (2003). Líder do Grupo de Pesquisas "Teoria histórico-cultural e processos psicossociais" e membro do Grupo de Pesquisas "Dialogus - Estudos Interdisciplinares em Gênero, Cultura e Trabalho", ambos da UFCAT (Diretório dos Grupos de Pesquisa no Brasil, Lattes-CNPq). Membro do GT “A Psicologia sócio-histórica e o contexto brasileiro de desigualdade social” (Anpepp). Avaliadora de cursos de graduação do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Revisora de periódicos de nível nacional e internacional. Apresenta experiência profissional em Psicologia Social atuando principalmente nos seguintes temas: gênero e violência contra mulheres, famílias, políticas públicas e subjetividade. Mãe de dois filhos, esteve em licença maternidade em 2011 e 2019. E-mail: tatimachiavelli@yahoo.com.br

Références

AGUIAR, W. M. J.; SOARES, J. R.; MACHADO, V. C. Núcleos de significação: uma proposta histórico-dialética de apreensão das significações. Caderno de Pesquisas, Online, v. 45, n. 155, p. 56-74, jun. 2015. Disponível em: https://doi.org/10.1590/198053142818. Acesso em: 16 maio 2022.

BARTZ, T. M. A palmada na relação de pais e filhos sob a ótica de acadêmicos de enfermagem. 2017. 61 f. TCC. Curso de Enfermagem, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2017.

BIROLI, F. O público e o privado. In: MIGUEL, L. F.; BIROLI, F. Feminismo e política: uma introdução. São Paulo: Editora Boitempo, 2014, 31-43p.

BOURDIEU, P. A dominação masculina. 2 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002.

BRASIL. Denunciar violação dos direitos humanos (Disque 100). 2021. Disponível em: https://www.gov.br/pt-br/servicos/denunciar-violacao-de-direitos-humanos. Acesso em: 03 nov. 2021.

BRASIL. Disque 100 registra mais de 119 mil denúncias de violência contra crianças e adolescentes. 2021. Disponível em: https://www.gov.br/casacivil/pt-br/assuntos/noticias/2021/outubro/disque-100-registra-mais-de-119-mil-denuncias-de-violencia-contra-criancas-e-adolescentes-em-2021. Acesso em: 03 nov. 2021.

BRASIL. Plano Nacional de Promoção, Proteção e Defesa do Direito de Crianças e Adolescentes à Convivência Familiar e Comunitária. 2006. Disponível em: https://www.mds.gov.br/webarquivos/publicacao/assistencia_social/Cadernos/Plano_Defesa_CriancasAdolescentes%20.pdf. Acesso em: 03 nov. 2021.

BRASIL. Violência intrafamiliar: orientações para prática em serviço. 2002. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/cd05_19.pdf. Acesso em: 03 nov. 2021.

BRASIL. 81% dos casos de violência contra crianças e adolescentes ocorrem dentro de casa. 2021. Disponível em: https://www.gov.br/mdh/pt-br/assuntos/noticias/2021/julho/81-dos-casos-de-violencia-contra-criancas-e-adolescentes-ocorrem-dentro-de-casa. Acesso em: 03 nov. 2021.

BRASIL. Prevenção da violência sexual e da violência pelo parceiro íntimo contra a mulher: ação e produção de evidência. Disponível em http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/44350/3/9789275716359_por.pdf. Acesso em 5 mar. 2021.

BRASIL. Relatório Mundial de Violência e Saúde. 2002. Disponível em: https://portaldeboaspraticas.iff.fiocruz.br/wp-content/uploads/2019/04/14142032-relatorio-mundial-sobre-violencia-e-saude.pdf. Acesso em 16 ago. 2021.

CAMINHA, R. M. A violência e seus danos à criança e ao adolescente. In: Violência Doméstica, Brasília. UNICEF, 2000.

DIAS, Á. C. S.. Violência Doméstica Contra Crianças e Adolescentes: contribuições para a análise do Fenômeno. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, ano 1, n°1, jul. 2006. Disponível em: http://www.unifoa.edu.br/pesquisa/caderno/edicao/01/100.pdf. Acesso em: 22 mar. 2021.

FALCKE, D.; ROSA, L. W.; MADALENA, M. B. A.. Violência familiar: rompendo o ciclo transgeracional e seguindo em frente. In: BAPTISTA, M. N.; TEODORO, M. (Org.). Psicologia de Família: teoria, avaliação e intervenção. Porto Alegre: Artmed, 2012. p. 127-136.

GARCIA, I.; OLINGER, M.; ARAÚJO, T. Pelo fim dos castigos Físicos e Humilhantes: Manual para sensibilização de pais, mães e cuidadores de crianças. Salvador, 2010.

GUEDES, D. R.; SOUSA, L. P. A desigual divisão sexual do trabalho: um olhar sobre a última década. In: Estudos Avançados, v. 30, n. 87, p.123-139, 2016.

HOOKS, b. Erguer a voz: pensar como feminista, pensar como negra. São Paulo: Editora Elefante, 2019.

HOOKS, b. Tudo sobre o amor: novas perspectivas. São Paulo: Editora Elefante, 2021.

LEITE, D. C. Palmada: educação ou violência doméstica? 2013. 117 f. Dissertação (Mestrado). Curso de Educação, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Corumbá, 2013. Disponível em: https://repositorio.ufms.br/bitstream/123456789/3269/1/Palmada%20%20educa%c3%a7%c3%a3o%20ou%20viol%c3%aancia%20dom%c3%a9stica.pdf. Acesso em: 15 nov. 2021.

LIMA, L. P. A educação infantil diante da violência doméstica contra a criança: compreendendo sentidos e práticas. 2008. 232 f. Dissertação (Mestrado). Curso de Psicologia, Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Ribeirão Preto, 2008. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-19022009-110729/publico/dissertacaoluciana.pdf. Acesso em: 14 nov. 2021.

LONGO, C. S. A punição corporal doméstica de crianças e adolescentes: o olhar de autores de livros sobre educação familiar no Brasil. São Paulo: Ieditoria, 2002.

MARTINS, L. M.; LAVOURA, T. N. Materialismo histórico-dialético: contributos para a investigação em educação. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, v. 34, n. 71, p. 223-239, set./out. 2018.

MARX, K. O capital: crítica da economia política. Tradução de Regis Barbosa e Flávio R. Kothe. São Paulo: Abril, 1983 (Os Economistas), p. 15-21.

REINACH, S.; BURGOS, F. A violência contra crianças e adolescentes na pandemia: análise do perfil das vítimas. Análise do perfil das vítimas. 2020. Disponível em: https://forumseguranca.org.br/wp-content/uploads/2021/07/13-a-violencia-contra-criancas-e-adolescentes-na-pandemia-analise-do-perfil-das-vitimas.pdf. Acesso em: 14 nov. 2021.

REIS, D. M.; PRATA, L. C. G.; PARRA, C. R. O impacto da violência intrafamiliar no desenvolvimento psíquico infantil. Psicologia, 2018.

RIBEIRO, J. M. L. Uso da Palmada como Ferramenta Pedagógica no Contexto Familiar: Mania de Bater ou Desconhecimento de Outra Estratégia de Educação? Pesquisas e Práticas Psicossociais, v. 7, n. 1, São João del-Rei, janeiro/junho, 2012.

RODRIGUES, L. L. Um estudo sobre a Violência Física de pais e responsáveis às crianças e adolescentes. Em Debate, São Paulo, v. 2, n. 11, p. 79-95, ago. 2013. Semanal. Disponível em: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/26865/26865.PDF. Acesso em: 14 nov. 2021.

VENTURINI, F. P.; BAZON, M. R.; BIASOLI-ALVES, Z. M. M. Família e violência na ótica de crianças e adolescentes vitimizados. Estud. pesqui. psicol., Rio de Janeiro, v. 4, n. 1, jun. 2004. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-42812004000100003&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 14 nov. 2021.

Téléchargements

Publié-e

2024-10-16

Numéro

Vol. 11 (2024)

Rubrique

Artigos

Licence

(c) Tous droits réservés Ayvu: Revista de Psicologia 2024

Licence Creative Commons

Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International.

Autores que publicam na Ayvu - Revista de Psicologia concordam com os seguintes termos:


  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. A responsabilidade do conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores

 

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.