Cuerpos femeninos como objeto de abyección y tortura en la dictadura cívico-militar brasileña

Autores/as

  • Flaviana de Freitas Oliveira Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp) https://orcid.org/0000-0003-3714-5820
  • Pedro Angelo Pagni Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp) https://orcid.org/0000-0001-7505-4896
  • Ana Maria Klein Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp) https://orcid.org/0000-0002-0004-1908
  • Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp)

DOI:

https://doi.org/10.22409/contracampo.v41i3.52794

Palabras clave:

Dictadura, Cuerpos femeninos, Tortura, Sexopolítica

Resumen

Brasil tiene frecuentes casos de violencia de género, que revelan relaciones de poder históricamente desiguales y asimétricas entre hombres y mujeres. El informe final de la Comisión Nacional de la Verdad revela que las mujeres víctimas de la dictadura cívico-militar de 1964 recibieron torturas específicas, centradas en la violencia de género y la misoginia. Así, este trabajo tiene como objetivo analizar cómo la tortura se vinculó a las performatividades de género y a las divisiones sexuales binarias “hombre-racional” versus “mujer-emocional”, tal como lo propone Butler (2017). Para ello, se construye una visión de lo que sería la dictadura dentro de la biopolítica y sexopolítica del siglo XX y cómo los cuerpos femeninos militantes fueron objeto de desprecio por parte del aparato represor.

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Biografía del autor/a

Flaviana de Freitas Oliveira, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp)

Professora substituta no Departamento de Educação do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (Ibilce) da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp). Possui graduação em Comunicação Social-Jornalismo (Unesp) e em Direito (FIJ), e mestrado em Ensino e Processos Formativos (Unesp). É doutoranda em Educação na Unesp de Marília, com bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).

Pedro Angelo Pagni, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp)

Professora substituta no Departamento de Educação do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (Ibilce) da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp). Possui graduação em Comunicação Social-Jornalismo (Unesp) e em Direito (FIJ), e mestrado em Ensino e Processos Formativos (Unesp). É doutoranda em Educação na Unesp de Marília, com bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).

Ana Maria Klein, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp)

Professora assistente doutora no Departamento de Educação do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (Ibilce) da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp). Assessora no gabinete da Vice-Reitoria da UNESP, junto à Coordenação de Educação para Diversidade e Equidade. Possui graduação em Pedagogia e em Ciências Sociais (USP), mestrado e doutorado em Educação (USP).

Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp)

Professora assistente doutora no Departamento de Administração Escolar da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC) da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp). Possui graduação em Pedagogia (Unesp), mestrado em Educação (Unesp), doutorado em Sociologia (USP) e pós-doutorado em Educação pela Universidade Minho-Braga, em Portugal, e pela Universidade de Valência, na Espanha, além de livre-docência em Sociologia (Unesp).

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Publicado

2022-12-29

Número

Vol. 41 Núm. 3 (2022): Temáticas Livres

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2022 Flaviana de Freitas Oliveira, Pedro Angelo Pagni, Ana Maria Klein, Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo

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