DIREITO À EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA

Autores

  • Vinicius Garcia de Souza Tristão PPGED/FACED/UFU
  • Lucia de Fatima Valente UFU/PPGED/FACED

DOI:

https://doi.org/10.22409/enfil.v11i17.57431

Resumo

O presente artigo tem por finalidade refletir quanto ao direito à educação nos tempos pandêmicos na cidade de Uberlândia-MG, perpassando pelo contexto nacional quanto a organização do ensino nesse período. Trata-se de um estudo crítico, de origem bibliográfica e documental, de natureza qualitativa. Inicia-se por entender o direito à educação e seus elementos introdutórios tais como: universalidade, gratuidade, perpassa pelo princípio de igualdade de condições de acesso e permanência, é um dever do Estado ofertá-lo e garantir a sua compulsoriedade (obrigação) por meio da gratuidade do ensino. Após entender o contexto pandêmico e suas implicações para a educação como a instituição do ensino remoto e uso das Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação (TDIC) para aproximação de professores e alunos, acesso ao material didático pedagógico, aulas virtuais, dentre outras, foi possível compreender que a pandemia agravou desigualdades, dentre elas, comprometeu o direito à educação (acesso e permanência na educação) de muitos alunos da esfera pública brasileira, incluindo a cidade de Uberlândia-MG. Além das pesquisas autores importantes são o referencial teórico, para o direito à educação: Chauí (2021); Duarte (2007), Horta (1998), Cury (2010); Oliveira (2002), Araújo (2010).  Cury (2010) e Monteiro (2003); para contextualizar a pandemia e o ensino remoto Arruda (2020), Vieira e Araújo (2021); Pretto, Bonilla e Sena (2020). Os resultados refletem que a pandemia acentuou as diferenças entre o ensino público e privado, crianças ficaram de fora das estratégias adotadas para o ensino remoto, tendo em vista que não tinham acesso ao computador, internet, dentre outras ferramentas eletrônicas importantes no período de suspensão das aulas na pandemia.

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Publicado

2023-07-06

Edição

Seção

NÚMERO TEMÁTICO