FORMAR PARA INCLUIR, INCLUIR PARA FORMAR: PERSPECTIVAS PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar o relato de uma experiência voltada para a
formação de futuros professores de Física comprometidos com a educação inclusiva.
Para tanto, são apresentados, inicialmente, dispositivos legais e fundamentos teóricos
que subsidiaram o desenvolvimento da experiência, bem como, os principais obstáculos
e perspectivas para a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na
rede regular de ensino. Em seguida, além dos aspectos metodológicos adotados na
experiência que culminaram com a opção por ações relativas ao ensino de Física para
videntes e não-videntes, são apresentados os resultados alcançados em prol da formação
de professores conscientes de que a ação docente é um dos pilares que permitirá a
concretização da educação inclusiva no contexto escolar.
Palavras-chave: educação inclusiva – formação do professor – ensino de Física