Docência e interseccionalidade: o que dizem as professoras

Gabriella de Oliveira Dias; Jonê Carla Baião

doi:10.22409/resa2024.v17.a58647

Authors

Gabriella de Oliveira Dias Secretaria Municipal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brasil https://orcid.org/0000-0002-4928-0053
Jonê Carla Baião Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brasil https://orcid.org/0000-0003-2885-5628

DOI:

https://doi.org/10.22409/resa2024.v17.a58647

Keywords:

teachers, racism, narratives, intersectionality, magisterium

Abstract

This article analyses the narratives of four black female teachers about the racism that permeated their bodies, highlighting the intersections that crossed them in teaching. The process of feminization of teaching, a stereotype linked to the gender marker, points to the exclusion of women in the sciences. Black decolonial feminism questions social arrangements based on a Eurocentric, patriarchal and colonialist vision and how they produce oppressions such as racism and sexism in academia. Through the lens of intersectionality, the narratives of the female professors show the impediment and access to spaces of power.

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Author Biographies

Gabriella de Oliveira Dias, Secretaria Municipal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brasil

Mestre no Programa de Pós-Graduação de Ensino em Educação Básica (PPGEB), pelo Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAp) da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ), com área de concentração e desenvolvimento de pesquisa em Estudos Étnico Raciais, Educação Antirracista e Estudos Críticos da Branquitude, com foco nas Narrativas e Experiências de vida que assim se evidenciam no cotidiano escolar. Especialização Latu Sensu em Supervisão Escolar pela Escola Superior Aberta do Brasil (ESAB) Especialização Latu Sensu Em Docência do Ensino Superior pela Faculdade União Dinâmica das Cataratas (UDC). Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Professora na Secretaria Municipal de Educação - SME/RJ.

Jonê Carla Baião , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brasil

Doutora em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2006). Mestre em Linguística pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1998). Graduada em Letras Português e Literatura - Faculdade de Humanidades Pedro II (1989) . Atualmente é Professora Associada da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, lotada no Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAp-UERJ). Professora do Departamento de Ensino Fundamental e do Programa de Pós-Graduação de Ensino em Educação Básica (PPGEB/CAp-UERJ) . Está vice coordenadora do PPGEB desde julho de 2020. Atua, também, como coordenadora, na modalidade EAD, da disciplina de Monografia 2 do Consórcio CEDERJ/ CECIERJ no curso de Pedagogia UERJ, desde 2014.Foi eleita representante da Unidade CAp-Uerj para atuar no Conselho Universitário para o biênio 2021-2023. Faz parte do corpo editorial da Revista e-mosaico e da Revista Digital Formação em Diálogo. É membro do Grupo de Pesquisa Formação em Diálogo: narrativas de professoras, currículos e culturas (GPFORMADI), co-coordenadora da linha de pesquisa "Educação e Diferença". Tem interesse de estudo na área de Linguística, com ênfase em Ensino de Língua Materna, especialmente em Alfabetização, bem como nos seguintes temas: interseccionalidades raça, gênero e classe

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