Creative learning as a tool for empowerment and education of patients about breast cancer
DOI:
https://doi.org/10.22409/resa2024.v17.a59743Keywords:
breast cancer, health literacy, patient education, patient participation, empowerment for healthAbstract
The of this manuscript was to describe the contribution of 4 Playful -Dialogic Educational Workshops to promote the education of patients about breast cancer (BC) for women who have experienced this diagnosis, using Creative Learning as a tool. As an approach, qualitative research and community-based participatory research were have been used, since this study has as its central axis the dialogical relationship and the shared construction of knowledge through the appreciation of knowledge both from science and from those who experienced such a diagnosis. It had the participation of 12 women who experienced the diagnosis of breast cancer, aged between 40 and 72 years and used the conversation wheel as an instrument for data collection. It was analyzed using Bardin's Content Analysis, with the following categories: Promoting patient access to knowledge about BC mama to improve care; The importance of favoring the patient's understanding in relation to the knowledge built about BC; Health education as a device for patient empowerment; Peer-to-peer education as a proposed approach to share and expand access to knowledge about BC. Having in horizontality, shared construction of knowledge and creativity, important devices for the effective and meaningful construction of knowledge, Creative Learning becomes an innovative path to foster criticality and empowerment of participating women. The knowledge constructed enabled them to act, in the social environments in which they live, as multipliers of this learning, expanding and democratizing access to information about BC.
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