Dialogando com Freire e Foucault : a interdição do corpo na educação e os limites do ensino da linguagem

Sandro R. Barros; Miriam F. Brighente

doi:10.22409/resa2021.v14iesp..a51040

Autores/as

Sandro R. Barros Michigan State University, Michigan https://orcid.org/0000-0002-5056-052X
Miriam F. Brighente Eastern Michigan University, Michigan https://orcid.org/0000-0002-8758-9430

DOI:

https://doi.org/10.22409/resa2021.v14iesp..a51040

Palabras clave:

Paulo Freire. , Michel Foucault., ensino da linguagem, docilização do corpo., interdição do corpo

Resumen

Este ensayo pretende poner en diálogo la teorización del cuerpo en los estudios de Michel Foucault y Paulo Freire para obtener más claridad sobre las relaciones de poder que establecen el lenguaje como discurso de poder en las instituciones y mercados lingüísticos vinculados a la normatividad interdictiva de la creatividad comunicativa humana. A partir de este diálogo, buscamos reconocer las posibilidades de realización de la enseñanza de la lengua/lenguaje en la escuela para que pueda catalizar el "inédito viable" de la tolerancia lingüística en una sociedad democrática marcada por la extrema desigualdad social, imaginando condiciones dentro y fuera de la escuela para pensar en la inclusión social de los cuerpos y de las lenguas que los representan.

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Biografía del autor/a

Sandro R. Barros, Michigan State University, Michigan

Sandro R. de Barros. É professor em currículo em instrução no Departamento de Formação de Professores na Michigan State University (MSU). Doutor em Letras e Literatura Comparada pela University of Cincinnati, OH, EUA. Interesses de pesquisa: práxis pedagógica de Paulo Freire no campo da educação de línguas, currículo e instrução multilíngue, linguística crítica aplicada.

Miriam F. Brighente, Eastern Michigan University, Michigan

Miriam Furlan Brighente. Trabalha como associada do programa comunitário SEMIS Coalition na Eastern Michigan University (EMU). Estudante de doutorado em Educação Urbana na EMU. Doutora em Educação pela PUC-PR. Interesses de pesquisa: práxis pedagógica de Paulo Freire, feminismo interseccional e transnacional e educação comunitária (place-based education).

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