El aprendizaje creativo como herramienta para empoderar y educar a los pacientes sobre el cáncer de mama
DOI:
https://doi.org/10.22409/resa2024.v17.a59743Palabras clave:
cáncer de mama, alfabetización sanitaria, educación del paciente, participación del paciente, empoderamiento para la saludResumen
El objetivo de este manuscrito fue describir el aporte de 4 Talleres Educativos Lúdico-Diológicos para promover la educación sobre el cáncer de mama (Ca mama) de mujeres que han experimentado este diagnóstico, utilizando como herramienta el Aprendizaje Creativo. Como enfoque se utilizó la investigación cualitativa y la investigación participativa de base comunitaria ya que este estudio tiene como eje central la relación dialógica y la construcción compartida de conocimiento a través de la valorización del conocimiento tanto de la ciencia como de quienes vivieron tal diagnóstico. Se contó con la participación de 12 mujeres que vivieron el diagnóstico de Cam mama, con edades entre 40 y 72 años y se eligió el círculo de conversación como instrumento para la recolección de datos. Se utilizó el Análisis de Contenido de Bardin, siendo las categorías: Promoción del acceso al conocimiento sobre el cáncer de mama al paciente para mejorar la atención; La importancia de promover la comprensión por parte del paciente del conocimiento construido sobre Camáma; La educación sanitaria como dispositivo de empoderamiento de los pacientes. Teniendo la horizontalidad, la construcción compartida de conocimiento y la creatividad como dispositivos importantes para la construcción efectiva y significativa del conocimiento, el Aprendizaje Creativo se convierte en un camino innovador para fomentar la criticidad y el empoderamiento de las mujeres participantes. Los conocimientos construidos les permitieron actuar, en los entornos sociales en los que viven, como multiplicadores de ese aprendizaje, ampliando y democratizando el acceso a la información sobre Camáma.
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