Paulo Freire em diálogo com Frantz Fanon e Amilcar Cabral: racialismo, subjetividade e educação

Luiza Rodrigues de  Oliveira; Fatima Lima; Abrahão de Oliveira Santos

doi:10.22409/resa2021.v14iesp..a52486

Autores

Luiza Oliveira Universidade Federal Fluminense, Niterói, RJ https://orcid.org/0000-0003-2264-1258
Fatima Lima Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ https://orcid.org/0000-0002-9449-2514
Abrahão Santos Universidade Federal Fluminense, Niterói, RJ https://orcid.org/0000-0001-7741-3020

DOI:

https://doi.org/10.22409/resa2021.v14iesp..a52486

Palavras-chave:

práxis, violência, cultura, educação

Resumo

Ao comemorarmos os 100 anos de nascimento de Paulo Freire, discussões sobre o seu legado estão na cena do dia, muitas dizem respeito às disputas teórico-metodológicas em torno dos seus referenciais — para uns o fundamento da sua obra está nas análises da estrutura social e para outros nas perspectivas do humanismo radical. Neste artigo, a proposta é, para além dessa disputa epistemológica, entender o sentido de subjetividade e de racialização nos textos de Paulo Freire a partir da influência de Frantz Fanon e de Amilcar Cabral. Para tanto, iremos ao encontro dos sentidos de práxis, violência, cultura e educação na obra desses três autores.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Luiza Oliveira, Universidade Federal Fluminense, Niterói, RJ

Psicóloga formada pela Universidade Federal Fluminense (1992), possui Doutorado (2003) e Mestrado em Educação (1998) pela Universidade de São Paulo. Professora do Curso de Graduação em Psicologia, professora do Programa Stricto Sensu em Psicologia e Professora do Programa Stricto Sensu em Ensino de Ciências da Natureza da Universidade Federal Fluminense. Editora da Revista Ensino, Saúde e Ambiente. Áreas de pesquisa: Ensino de Ciências, Psicologia do Desenvolvimento Humano e Educação Antirracista. Integra o Coletivo de Professoras/es Negras/os, Ativistas e Militantes Antirracistas da UFF (ENUFF) e o Coletivo de Intelectuais Negras e Negros do País (CDINN).

Fatima Lima, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ

Antropóloga.Feminista alinhada ao Feminismo Negro, decolonial e Anti-Colonial. Doutora em Saúde Coletiva pelo Instituto de Medicina Social da Universidade Estadual do Rio de Janeiro/IMS/UERJ.Pós Doutora em Antropologia Social pelo Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social/PPGAS do Museu Nacional/UFRJ Professora Associada da Universidade Federal do Rio de Janeiro/Macaé. Professora do Programa Interdisciplinar de Pós Graduação em Linguística Aplicada- PIPGLA da Universidade Federal do Rio de Janeiro/UFRJ. Professora do Programa de Pós-Graduação em Relações Étnico - Raciais/ CEFET/RJ. É autora do livro "Corpos, Gêneros, Sexualidades - políticas de Subjetivação" publicado pela Editora Rede Unida .Atua no campo das Ciências Humanas e Sociais e nos estudos de linguagens, discursos e narrativas, principalmente com os seguintes temas: Raça, Gênero, Sexualidade, Teorias Feministas ( com ênfase nos feminismos negros e decoloniais), Processos Políticos de Subjetivação e Estudos e Pesquisas com os grupos ditos subalternizados.

Abrahão Santos, Universidade Federal Fluminense, Niterói, RJ

Graduação em Psicologia pela Universidade Federal da Paraíba (1991), mestrado em Psicologia (Psicologia Clínica-Psicanálise) pela PUC-SP (1997) e doutorado em Psicologia (Psicologia Clínica-Subjetividade) pela PUC-SP (2003), orientado pelo prof. Dr. Peter Pál Pelbart. Concluiu estágio de pós-doutoramento na PUC-SP, em 2007, sob supervisão do Prof. Dr. Luiz Benedito Orlandi. Pós-doutorando concluído em 2016, com o projeto "Subjetividade, práticas de cuidar nas religiões de matriz africana e questão negra", no Museu Nacional/UFRJ, sob a orientação do prof. Dr. Márcio Goldman. Supervisor clínico-institucional do Programa de Capacitação do Ministério da Saúde para Centro de Atenção Psicossocial de 2006 a 2008. É professor Associado do Departamento de Psicologia da Universidade Federal Fluminense, no setor de Psicologia Social, onde atua como docente na graduação em Psicologia, membro do Programa de Pós Graduação em Psicologia-UFF, coordena o Kitembo - Laboratório de Estudos da Subjetividade Cultura Afro-Indígena-Brasileira; criou a perspectiva da "Gestão Coletiva dos Sonhos". Dedica-se à campo da insurgência contracolonial e produção de subjetividades insurgente, numa reunião de comunidades tradicionais, favelas e relações étnico-raciais; nesse sentido realizou o evento: III Encontro Kitembo: Povos Afro-indígenas, saberes tradicionais e pesquisa em diálogo com a universidade, em novembro/2017. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7741-3020.

Referências

CABRAL, A. (1966). A arma da teoria. In: MANOEL, J; LANDI, G. (org). Revolução africana: uma antologia do pensamento marxista. [São Paulo]: Autonomia Litearária, 2020. E-book.

CABRAL, A. Guiné-Bissau, nação africana forjada na luta. Lisboa: Nova Aurora, 1974.

CHERKI, A. Prefácio. In: FANON, F. Os condenados da terra. Juiz de Fora: Editora UFJF, 2005.

COLLINS, Patricia Hill; BILGE, Sirma. Interseccionalidade. São Paulo: Boitempo, 2020.

FANON, F. (1961). Os condenados da terra. Juiz de Fora: Editora UFJF, 2005.

FANON, F. (1952). Pele negra, máscaras brancas. Salvador: EdUFBA, 2008.

FANON, F. (1956). Racismo e cultura. In: SANCHES, M. R. (org). Malhas que os impérios tecem: textos anticoloniais, contextos pós-coloniais. Lisboa: Edições 70, 2012. p. 273-285.

FAUSTINO, D. M. A disputa em torno de Frantz Fanon: a teoria e a política dos fanonismos contemporâneos. São Paulo: Intermeios, 2020.

FREIRE, P. (1976) Cartas á Guiné-Bissau: registros de uma experiência em processo. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.

FREIRE, P. (1967) Educação como prática da liberdade. 14. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.

FREIRE, P. (1996) Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 67. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2021.

FREIRE, P. (1992). Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 11. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2003.

FREIRE, P. Pedagogia da tolerância. São Paulo: Ed. UNESP, 2005.

FREIRE, P. (1968) Pedagogia do oprimido. 59. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2015.

FREIRE, P.; GUIMARÃES, S. (1978) A África ensinando a gente: Angola, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe. 2. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011.

IBGE. Recenseamento geral do Brasil 1940: censo demográfico : censos econômicos. Acesso em https://biblioteca.ibge.gov.br/index.php/biblioteca-catalogo?id=765&view=detalhes Data e hora de acesso: 20/10/2021. 09h17min

LIMA, F. Trauma, colonialidade e a sociogenia em Frantz Fanon: os estudos da subjetividade na encruzilhada. Arquivos Brasileiros de Psicologia, Rio de Janeiro, v. 72, n. spe., p. 80-93, 2020. DOI 10.36482/1809-5267.ARBP2020v72s1p.80-93. Disponível em: http://pepsic.bvsa

lud.org/pdf/arbp/v72nspe/07.pdf. Acesso em: 10 nov. 2021.

NASCIMENTO, B. (1977) . Historiografia do Quilombo. NASCIMENTO, B. Beatriz Nascimento: quilombola e intelectual – Possibilidades nos dias da destruição. São Paulo: Editora Filhos da África, 2018.

________________ (1974) . Por uma História do Homem Negro. NASCIMENTO, B. Beatriz Nascimento: quilombola e intelectual – Possibilidades nos dias da destruição. São Paulo: Editora Filhos da África, 2018.

OLIVEIRA, L.R.; BALIEIRO, T. e SANTOS, A.O. Racismo e psicologia na escola: diálogos entre Fanon e Freire. Arquivos Brasileiros de Psicologia, Rio de Janeiro, v. 72, n. spe., p. 94-108, 2020. DOI 10.36482/1809-5267.ARBP2020v72s1p.94-108. Disponível em: http://pep

sic.bvsalud.org/pdf/arbp/v72nspe/08.pdf. Acesso em: 10 nov. 2021.

OLIVEIRA, R. M. S. Frantz Fanon, psicologia e psicanálise: epistemologias da violência. Revista da ABPN, Goiânia, v. 10, n. 24, p. 40-66, fev. 2018. Disponível em: https://abpn

revista.org.br/index.php/site/article/view/573/457. Acesso em: 10 nov. 2021.

PEREIRA, A. A.; VITTORIA, P. A luta pela descolonização e as experiências de alfabetização na Guiné-Bissau: Amilcar Cabral e Paulo Freire. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, v. 25, n. 50, p. 291-311, jul./dez. 2012. DOI https://doi.org/10.1590/S0103-21862

Disponível em: https://www.scielo.br/j/eh/a/mPbwjNvBNRFckSXWDhss

PMv/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 10 nov. 2021.

SANTOS, A. O.; OLIVEIRA, L. R. O bloqueio epistemológico no Brasil e a psicologia. Revista Espaço Acadêmico, Maringá, v. 20, n. 227, p. 250-260, mar./abr. 2021. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/53993/7513751

Acesso em: 10 nov. 2021.

SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.

VIEIRA, H. Aula introdução ao feminismo decolonial com Helena Vieira. [S. l.: s. n.], 2020. 1 vídeo (114 min). Publicado pelo canal Pausa Para o Fim do Mundo. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Ixb09EHzduw&t=5332s. Acesso em: 10 nov. 2021.