Proceso y productos de una intervención psicológica vocacional

Autores

  • Liliana da Costa Faria Instituto Superior de Línguas e Administração de Lisboa
  • Maria do Céu Taveira Escola de Psicologia, Universidade do Minho

Palavras-chave:

process, outcomes, career intervention

Resumo

Este estudio analiza el proceso y los productos de una intervención psicológica vocacional. Participaron 321 estudiantes (178 grupo experimental y 143 grupo control), entre 13 y 17 años. Se evaluó el proceso de intervención a través del Sistema de Reacciones de los Clientes, y los productos a través de las Escala de Exploración Vocacional y de Indecisión Vocacional. El análisis de las sesiones de intervención demuestra que a través de todo el proceso, las reacciones confianza, bienestar, auto-concepto, claridad, responsabilidad, alteración de perspectivas, educación, cambio y falta de reacción, registran cambios estadísticamente significativos, a favor de la intervención. El grupo experimental obtuvo puntaciones estadísticamente significativas superiores en varias escalas de la exploración vocacional y puntaciones estadísticamente significativas inferiores en la indecisión vocacional. El tamaño del efecto pre-postest fue medio a alto en casi todas las dimensiones de la exploración y medio en la escala de indecisión vocacional.

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Biografia do Autor

Liliana da Costa Faria, Instituto Superior de Línguas e Administração de Lisboa

Docente do Instituto Superior de Línguas e Administração de Lisboa e Investigadora do Centro de Investigação em Psicologia, Universidade do Minho – Portugal.

Maria do Céu Taveira, Escola de Psicologia, Universidade do Minho

Docente da Escola de Psicologia da Universidade do Minho - Portugal e coordenadora do Doutoramento na área de conhecimento em Psicologia Vocacional na mesma Universidade,

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Publicado

2011-08-31

Como Citar

FARIA, L. DA C.; TAVEIRA, M. DO C. Proceso y productos de una intervención psicológica vocacional. Fractal: Revista de Psicologia, v. 23, n. 2, p. 243-254, 31 ago. 2011.

Edição

v. 23 n. 2 (2011)

Seção

Artigos

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