Aprendiz circense e contemplador: olhares que dialogam entre a incompletude e o acabamento

Autores

  • Eliane Regina Pereira Universidade Federal de Uberlandia
  • Kátia Maheirie Universidade Federal de Santa Catarina

Palavras-chave:

constituição do sujeito, atividade criadora, experiência estética, escola de circo, alteridade.

Resumo

Este artigo se propõe a apresentar de que forma a arte circense, compreendida como atividade criadora e experiência estética, amplia as possibilidades de “ser” do aprendiz. Tendo uma compreensão teórica da constituição do sujeito como sendo processo sempre inacabado, discutimos como o “acabamento provisório” ofertado pelo contemplador transcende o personagem circense e alcança o sujeito-aprendiz.  Por meio de entrevistas e observações das aulas no picadeiro, alcançamos informações a respeito de como o aprendiz define a arte circense e a relação que estabelece com o público, com os colegas de circo e com os professores, dando os indícios da mediação da arte circense na sua constituição. Os resultados da pesquisa apontam para a atividade circense como capaz de se fazer mediação na constituição do sujeito a partir do olhar do contemplador, que ofertando significados ao aprendiz, amplia suas possibilidades de ser.

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Biografia do Autor

Eliane Regina Pereira, Universidade Federal de Uberlandia

Psicóloga pela Universidade do Vale do Itajaí, com mestrado e doutorado em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina. Professora Adjunto II, da Universidade Federal de Uberlândia, no Instituto de Psicologia, integrante do Núcleo de Psicologia Preventiva e da Saúde. Atua na área da Psicologia da Saúde, com ênfase em Psicologia Social e nos Processos de Criação em contextos de saúde. Em seu currículo Lattes os termos mais frequentes na contextualização da produção científica, tecnológica e artístico-cultural são: constituição do sujeito, processos de criação e potência de ação, oficinas estéticas, contextos de saúde, promoção e prevenção em saúde.

Kátia Maheirie, Universidade Federal de Santa Catarina

Kátia Maheirie é graduada em Psicologia pela UFSC, com mestrado e doutorado em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e com estágio pós doutoral na UNICAMP. É Professora Associada da Universidade Federal de Santa Catarina, no Departamento e no Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGP). É pesquisadora do CNPq, atuando no Núcleo de Pesquisa em Práticas Sociais, Relações Estéticas e Processos de Criação no PPGP, onde desenvolve trabalhos de pesquisa e extensão voltados a estética e política em diferentes contextos sociais. Foi editora da Revista Psicologia & Sociedade de 2008 a 2011, o periódico científico da Associação Brasileira de Psicologia Social, da qual é membro. É editora geral do periódico Revista de Ciências Humanas desde 2013. É orientadora de alunos de mestrado e doutorado, de bolsistas de IC e bolsistas de extensão. Atua na área de Psicologia Social, com ênfase nos Processos de Criação, Estética, Política, Movimentos Sociais, Música e nos diálogos entre Psicologia Social e Arte. Em seu currículo Lattes os termos mais freqüentes na contextualização da produção científica, tecnológica e artístico-cultural são: processos de criação, estética, música, movimentos de subjetivação e objetivação, oficinas estéticas, identidade coletiva e movimentos sociais.

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Publicado

2016-04-26

Como Citar

PEREIRA, E. R.; MAHEIRIE, K. Aprendiz circense e contemplador: olhares que dialogam entre a incompletude e o acabamento. Fractal: Revista de Psicologia, v. 28, n. 1, p. 134-138, 26 abr. 2016.

Edição

v. 28 n. 1 (2016)

Seção

Artigos

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